冀教版一年級美術(shù)下冊《畫紙傳傳傳》教案

畫紙傳傳傳 教材分析： 這是一節(jié)集體創(chuàng)作課，用我的智慧加上你的智慧，一起創(chuàng)作出一幅有趣的作品。 區(qū)別于舊教材第一課安排欣賞評述的做法，更有利于學生從假期的思維方式向?qū)W習狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。 在這節(jié)課中，繪畫的內(nèi)容是極其偶然出現(xiàn)的，所以畫什么并不是重點，重點在于新學期伊始形成良好的合作交流的學習氛圍，加強同學之間、師生之間的溝通，構(gòu)建更融洽、更和諧的精神環(huán)境。 設計思路： 可以自由結(jié)組，也可以有教師分組，以小組為單位進行繪畫的接力跑。可以幾個人共同創(chuàng)作一幅大畫，也可以幾張小的作品傳著畫�？傊�給予學生寬松的環(huán)境，讓他們能夠放心大膽的進行自由創(chuàng)作。教師在這里只扮演一個材料的提供者、活動的組織者的角色。 教學目標： 情感領域：體會合作交流的樂趣。 認知領域：學習其他同學的劃線、涂色的方法。 能力領域：能夠在現(xiàn)有形的基礎上，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。 教學準備： 素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的） 教學過程： 一、激趣結(jié)組 好久不見了，一起畫一張畫好嗎？ 自由結(jié)組。 二、提出要求 由于休息了一段時間，學生對課堂創(chuàng)作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具體一些。 如：保持安靜，盡可能不打擾別人。 尊重創(chuàng)作，不批評別人的作品。 大膽添畫，使作品變得更有趣。  三、集體創(chuàng)作 小組內(nèi)自己決定時使用大紙還是小紙，派代表找老師領紙。 根據(jù)老師的要求，進行集體創(chuàng)作。 四、展評交流 把學生作品貼在教室里進行集體交流。 如果時間允許，可以請一些同學談談自己的創(chuàng)作想法。

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