教案第9—12課時

第9課時 教學內(nèi)容：鞏固練習，完成練習二中的題目。 教學目的：通過復習，進一步加強學生對“同樣多”、“多些”、“少些”及“上、下”的認識。 教學過程： 一． 復習。 1． 復習“同樣多” 2． 復習“多、少”。 3． 復習“誰比誰多，誰比誰少”。 4． 復習“上、下”。 二． 練習。 1． 讓學生獨立完成練習二的第1題，教師巡視，集體講評。 2． 指導學生看第2題圖后，讓學生在書上填空。然后指名學生把自己的答案寫上黑板，集體訂正。 3． 做第3題。 教師讀題，幫助學生弄清題意后，讓學生自由完成。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 三． 補充練習。 教師通過實物演示，讓學生進一步認識“同樣多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。 理解這些詞語的含義。 四．課堂小結。 五．作業(yè)。 練習二1—3題。    課后記：學生對所學知識掌握較好。   第10課時  教學內(nèi)容：教科書第13頁  認識左、右，并繼續(xù)教學寫字準備練習。 教學目的：使學生認識方位詞“左、右”，并能分清“左、右”。  教具準備：幾種水果、動物圖片等。 教學過程： 一、復習。 教師在黑板上貼出兩組圖片，讓學生分別指出每組中各物體的位置。 二、 新課。 1． 板書課題：左、右 2． 教師在黑板上出示圖形。 （1）教師指著圖形說明，梨的位置在左，蘋果的位置在右，邊說邊在圖形的下面板書“左、右”。 （2）教學“左、右”的手語。 （3）變換圖形的位置，讓學生加深對“左、右”的理解。 （4）引導學生觀察誰在左，誰在右，教師要說明是以自身為主體來判別誰在自己的左邊，誰在自己的右邊。 （5）教師聯(lián)系左手、右手進行講述，讓學生知道每個人的左手、右手是不會因方位變化而變化的。 3． 對學生進行思想教育。 4．  練習。 （1）看圖片說說誰在左，誰在右。 （2）說出左邊有幾個▲？右邊呢？ （3）請兩名同學并排站在黑板前，讓全班同學說出誰在左邊，誰在右邊。 三．鞏固練習。 完成教科書第13頁的“做一做”。 要求學生分清“左、右”，同時進行“左、右”的“多、少”比較。 四．作業(yè)。 第13頁的寫字練習。 課后記：學生對所學知識掌握較好。     第11課時 教學內(nèi)容：教科書第14頁  認識有和沒有。 教學目的：使學生了解“有、沒有”的含義，分清“有、沒有”和“多、少”的區(qū)別。 教具準備：盤子、水果等。 一． 復習。 1． 教師輪換舉左、右手，讓學生指出左、右。 2． 出示有關實物圖形，讓學生說出“左、右”方位，及其物體的“大小”、“多、少”、“長、短”等。 二．新課。 1． 教師右手拿了一個皮球，左手空著，兩只手同時伸出，讓學生觀看后，告訴學生老師右手拿著皮球表示“有”，而左手里空著沒有東西表示沒有，接著進行左、右手交換物體，反復強調(diào)“有、沒有”。 2． 出示第14頁“有、沒有”的圖示。 引導學生說出左邊的圈里有雞蛋，表示有，右邊圈里沒有東西，表示沒有。 3．教學“有、沒有”的手語，讓學生對照圖示，反復練習。 4．讓學生看圖示說一說“有、沒有”。 5． 教師通過展示教案本說明教師有，學生沒有，接著再展示數(shù)學課本說明教師有，學生也有，加深學生對“有、沒有”的理解。 三．練習。 完成第14頁上的“做一做”。 四、小結。 五．作業(yè)。 第14頁上的寫字準備練習。 課后記：學生對所學知識掌握較好。     第12課時 教學內(nèi)容：教科書第15頁  分類。 教學目的：通過對實物分類的教學，使學生初步學會分類。 教具準備：教學掛圖及有關實物。 教學過程： 一．  復習。 將前面學習的內(nèi)容結合起來，通過看實物圖讓學生回答問題，加以復習，從而檢查學生的學習情況。 二． 新課。 1． 出示教科書第15頁的第一幅圖。 教師引導學生觀察圖，啟發(fā)學生說出圖中的物品都是什么，各是什么用的。 教師講述為什么要把球圈在一起。 2． 出示教科書第15頁的第二幅圖。 先讓學生觀察圖，然后讓學生試著把同類的圈在一起。 3．完成第15頁“做一做”的第1題。 讓學生看教科書上的圖，引導學生觀察圖后，啟發(fā)學生思考：公雞、母雞、小雞雖然有所不同，但都是雞，是同一類的，所以要圈在一起。 教師根據(jù)學生圈的情況進行糾正，說明理由，讓學生進一步明確應怎樣分類。 三．鞏固練習。 完成第15頁“做一做”的第2題。 四．小結。 五． 作業(yè)。 寫字準備練習。 課后記：學生對所學知識掌握較好。  

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