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PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和詞組：spring. Fall. Summer. winter cool. Cold.hot. warm. Swim. fly kites. Skate. make a snowman. plant trees.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、使用句型“which season do you like best? I like……best. Why do you like spring? Because I can……”
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“what’s the weather like?”的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、表示春、夏、秋、冬的四棵樹(shù)
2、水果、西瓜、雪人、冰淇淋的圖片
3、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程 、熱身（Warm-up）
1、聽(tīng)唱歌曲What’s Your Favourite Season？
2、師生問(wèn)候 T：What day is it today Ss：Tuesday T：Spell it,Please! Ss：T-u-e-s-d-a-y T：What’s the weather like？ Ss：Cool 老師畫下雨的圖形，說(shuō)：Yes，拿出氣候warm，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：Today It’s Tuesday. It’s warm
呈現(xiàn)（Presentation）
（1）老師拿出春天的樹(shù)，讓學(xué)生描述春天的樹(shù) T：what can you see？ Ss：flowers。 T：Great! What color are they？ Ss：yellow.pink. red. purple T：very good! Guess which season is it? Ss：spring T：What’s the weather like in spring？ Ss：Warm （接著用相同方式呈現(xiàn)夏天、秋天、冬天）
�。�2）老師帶領(lǐng)學(xué)生韻律讀warm. Warm. spring is warm
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的.季節(jié)，引出動(dòng)詞詞組fly kites，plant trees, go hiking. climb mountain.swim. make a snowman
�。�4）活動(dòng)“I say. you do” 老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
�。�5）活動(dòng)“Passing game” 輕聲傳句子，最后一名同學(xué)做動(dòng)作，全班同學(xué)說(shuō)短語(yǔ)
�。�6）活動(dòng)“分類擺卡片” 請(qǐng)學(xué)生將卡片分為五類“顏色”、“食物”、“天氣”、“動(dòng)作”、“季節(jié)”
�。�7）Read and write
①先聽(tīng)錄音，看對(duì)話，回答問(wèn)題
�、趯�(duì)檢查答案，猜一猜較難單詞的含義
�、勐�(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
�。�8）do a survey 同學(xué)們講一講自己喜歡的季節(jié)及原因
PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠掌握三會(huì)句子：I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.
2、能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：I like winter because I can play in the snow.
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。
2、理解fall的兩種意思。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up
1.Let’s sing:
What’s your favourite season?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候，拉近師生距離;通過(guò)吟唱與本課相關(guān)的歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在歌曲中初步感知fall的含義。)
2.Free-talk:
T:(承接上面的歌曲)My favorite season is spring. Because it’s warm. There are many beautiful flowers everywhere. How about you? Which season do you like best? Why?
Ss: My favorite season is summer/fall/winter. Because …….
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)
Step 2 Pre-reading
1、T: I have a good friend. He’s very handsome and he can do everything for you. If he wants to say “I like spring.” He will say “I –like- spring.”(imitate like a Robot). Can you guess who is he?
Ss: He is a robot!
T: Yes! You are so clever!(T shows the Robot Robinsin.) Do you want to know which season does Robin like best? OK! Listen carefully and answer the question.
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著興趣去讀短文)
Step 3 While-reading
1、General reading
(1)讓學(xué)生帶著問(wèn)題Which season does Robin like best?觀看Read and write的動(dòng)畫。
(2)Read and circle:
Let the students read the passage quickly and tick.
(3)Choose the right answer:
Q1: Which season does Robin like best?
Q2: Why?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有針對(duì)性地粗讀課文，初步感知文本，獲取關(guān)鍵信息，做到抓住關(guān)鍵信息，從而了解短文整體。)
2、Detailed reading
(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring?
T: Yes. The spring is very beautiful. (課件出示beautiful spring，并板書beautiful)
(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer?
T: Yes. The summer is hot.(課件出示hot summer并板書hot)
(3)Read Paragraph 3 and answer.
T: Does Robin like fall? How do you know?引導(dǎo)學(xué)生讀出句子：What lovely colours! (出示詞卡lovely)I love fall.
課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：The leaves fall and fall and fall.
T: Yes. The fall is lovely.(課件出示lovely fall并板書lovely)
(4)Read Paragraph 4 and answer.
T: Why does Robin like winter?
Ss: Because he can play in the snow.
T: Yes. And there is lots of snow.(課件劃出lots of，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)其含義，并出示單詞卡操練。)
T：What colour is the snow?
Ss: White.
T: Yes. The snow is white. The winter is white.(課件出示 white winter，并板書。)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答教師的問(wèn)題，對(duì)文本信息進(jìn)行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。)
Step 4 Post-reading
1、Listen and repeat.
(1)播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。
(3)學(xué)生齊讀課文。
(4)模仿機(jī)器人。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成正確的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生更流暢的表達(dá)。)
2、Task 1: Fill in the blanks.
(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.
(2)The weather is ____ in summer. Robin likes summer but he ______swim.
(3)What _____ colours! Robin wants to _________________.
(4)Robin likes winter because he can____________.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空練習(xí)，對(duì)學(xué)生是否掌握了語(yǔ)篇內(nèi)容起到了較好的檢測(cè)、反饋?zhàn)饔?
3、Task 2: Retell the story.
(設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述課文，培養(yǎng)其語(yǔ)篇運(yùn)用能力。)
4、Task 3：Write a poem.
Myfavourite season
I like spring best.
Spring is warm.
Spring is rainy.
There are green trees.
I can fly kites.
I can go on a picnic.
Spring, spring.
I love you!
(1)教師進(jìn)行示范。
(2)學(xué)生仿寫。
(3)學(xué)生展示。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的小詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
Step 5 Summary
Enjoy a song : Seasons in the sun.
T:What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy every day!
(適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生的情感得以升華。)
Step 6 Homework
1. Retell the text.(復(fù)述課文)
2. Write your favourite season.(寫一寫自己最喜歡的季節(jié)。)
PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案 3
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP五年級(jí)下冊(cè)第二單元What’s your favorite season?第一課時(shí)Let’s learn/practice. 為藍(lán)本進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯，以及運(yùn)用What’s your favorite season交流的能力。學(xué)生在之前已學(xué)過(guò)What’s your favorite food?及與天氣相關(guān)的詞句。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉四年了。七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。在實(shí)際操作過(guò)程中，卻有很多問(wèn)題。有的學(xué)生已經(jīng)說(shuō)得很好，有的學(xué)生可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，小學(xué)也對(duì)英語(yǔ)的重視程度不高且參差不齊，學(xué)生一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)還有興趣，但隨著英語(yǔ)知識(shí)的深入，這種興奮往往會(huì)很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此最后能有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生并不多。老師針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。
另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒(méi)基礎(chǔ)。麻煩的是，也有不少對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)接收較快的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別感興趣的學(xué)生，他們到六年級(jí)結(jié)束時(shí)，英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級(jí)要學(xué)的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說(shuō)，現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平分化得更早，更大。這對(duì)于七年級(jí)的教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的，并且這種困難從教學(xué)字母就開(kāi)始了�？上攵�，面對(duì)那些連字母、你我他、BE動(dòng)詞也理解不了的同學(xué)，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)，而此時(shí)那些已經(jīng)具有大量英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生面對(duì)這樣的同學(xué)和老師的教學(xué)，一開(kāi)始或許還有一種自豪感，但很快便會(huì)十分無(wú)聊而影響課堂。因此在初學(xué)階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。
現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。
所以我們老師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以針對(duì)以上情況，采取以下措施：
1、及時(shí)幫助，以防為主
初中英語(yǔ)的`教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。
2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)
由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹(shù)立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。
3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣
在小學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣。
4、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽(tīng)寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問(wèn)題、課后整理筆記的習(xí)慣。
總之，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫本課時(shí)的四會(huì)單詞：season， spring，fall，summ-er，winter。
2、能認(rèn)讀句子：What’s your favorite season? 并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：四季的劃分；
難點(diǎn)：句型：Which season do you like best? What’s your favorite season?
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up/Revision（復(fù)習(xí)熱身）
播放chant：
It’s warm today! Take off your jacket!
It’s hot today! Put on your T-shirt!
It’s cool today! Put on your sweater!
It’s cold today! Put on your coat!
Step 2 Presentation （新課呈現(xiàn)）
1、直接出示season季節(jié)，T: Today we’ll learn something about season.讓學(xué)生嘗試發(fā)音。
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s cold and windy.
從學(xué)生的回答中引出winter, It’s winter now!( windy和 winter對(duì)比，學(xué)生嘗試發(fā)音)
2、CAI播放鳥(niǎo)叫的聲音，師在黑板上畫一棵樹(shù)干，再畫上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look! The leaves are green now。What season is it now?引出：spring.教讀后進(jìn)行春天在哪里的游戲：將單詞卡藏在一學(xué)生的抽屜中，請(qǐng)一位當(dāng)偵察兵，其他同學(xué)齊讀該單詞，并用聲音的強(qiáng)弱提示偵察兵單詞在哪，學(xué)生根據(jù)聲音的強(qiáng)弱知道離卡片的遠(yuǎn)近而找到卡片。
3、師做擦汗?fàn)�，并做一個(gè)游泳的動(dòng)作：It’s very hot，I can swim and eat ice-cream in this season. Guess. 引出：summer.
4、將之前樹(shù)干上的綠葉涂成黃色，并畫上幾片落葉，引出：fall
5、開(kāi)火車：拿出四張單詞卡，讓學(xué)生逐個(gè)按照春夏秋冬順序快速說(shuō)出。
Step 3 Practice（新課操練）
活動(dòng)一：浮想聯(lián)翩
1、聞聲猜季節(jié)：CAI播放鳥(niǎo)叫聲，知了聲，風(fēng)的咆哮聲等，讓學(xué)生說(shuō)出季節(jié)。
2、“看我做”：請(qǐng)某生上臺(tái)，出示單詞卡片讓其發(fā)揮想象做出與這一季節(jié)相關(guān)的動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生快速猜出
活動(dòng)二：四季的顏色
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中四季是什么顏色，編成chant：
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
Fall is golden and farmers are busy.
Winter is white and the year is gone.
Step 4 Extension（知識(shí)延伸）
小小調(diào)查員:
What’s your favorite season? Why?
Name
Spring
Summer
Fall
Winter
Why？
Step 5、Assessment（作業(yè)布置）
一星級(jí)：小小書法家：在四線格內(nèi)規(guī)范書寫單詞4遍。
二星級(jí)：當(dāng)爸爸媽媽的小老師，用英語(yǔ)表達(dá)四個(gè)季節(jié)。
三星級(jí)：搜集四個(gè)季節(jié)中中西方的節(jié)日，同學(xué)之間互相交流
PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案 4
教材分析
“M favurite seasn”是人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第二單元的核心話題。教材中的“ Lets learn”部分充分考慮到小學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)及實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，將“Whats ur favurite seasn? ...”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語(yǔ)言分配，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、自主實(shí)踐、操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)而突破本課重難點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
學(xué)生情分析：
本單元圍繞“seasn”展開(kāi)話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于詢問(wèn)并回答彼此最喜愛(ài)的季節(jié)并簡(jiǎn)單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP B4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這兩點(diǎn)，以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、書、讀、寫單詞：seasn , spring , suer , fall , winter。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并使用句型： What’s ur favurite seasn ? 提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。
3、了解并能描述四季的天氣狀況及植物特征，學(xué)說(shuō)Let’s chant部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)單詞：seasn, spring, suer, fall, winter。
2、運(yùn)用句型：What’s ur favurite seasn ?進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞suer和seasn的拼寫。
2、對(duì)“Whats ur favurite seasn? ”的正確回答。
課前準(zhǔn)備：
1、教材配套。
2、單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
1、出示課題M favrite seasn學(xué)習(xí)新單詞favrite， seasn一詞。
2、學(xué)唱歌曲What’s ur favurite seasn?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲中感受新學(xué)的單詞，了解所學(xué)的.內(nèi)容。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentatin）
活動(dòng)1：以開(kāi)寶盒的形式學(xué)習(xí)Let’s learn 中的新單詞
老師準(zhǔn)備了幾個(gè)寶盒，他們是關(guān)于季節(jié)的，請(qǐng)你們選出一個(gè)寶盒猜猜是哪個(gè)季節(jié)，教師打開(kāi)寶盒，學(xué)生猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)讓學(xué)生下學(xué)習(xí)新單詞四個(gè)季節(jié)。然后欣賞Fur seasns朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)完整的演練過(guò)程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)2：再現(xiàn)新知
我通過(guò)與學(xué)生對(duì)話Which seasn d u lie best? Winter. Wh d u lie …best? 然后由學(xué)生小組討論，并讓紅藍(lán)小組用句型做對(duì)話來(lái)比賽奪紅旗活動(dòng)，使其掌握句型，更使英語(yǔ)課堂更加豐富多彩。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)言的交互性，也為最終要把句子交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行交際活動(dòng)做了自然的訓(xùn)練。
活動(dòng)3：出示太陽(yáng)花，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，并完成數(shù)字下面的問(wèn)題。
�。ㄈ㏑ead and atch
學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)唱let’ chant.并根據(jù)句子意思連相應(yīng)的圖片。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U(kuò)展（Cnslidatin and extensin）
活動(dòng)1：Let’s find ut ur friend’s favurite seasn and his favurite activit
nae
Favurite seasn
Favurite activit (wh)
完成表格后，匯報(bào)自己的調(diào)查。
活動(dòng)2 畫一畫，說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)畫季節(jié)，然后同桌之間練習(xí)對(duì)話：Which seasn d u lie best? Winter. Wh d u lie …best?再次讓學(xué)生在句子中練習(xí)新知、運(yùn)用新知。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對(duì)話操練、改編對(duì)話，層層深入，鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、Write and reeber the wrds.
2、Mae the dialgue with ur partner
設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。通過(guò)多樣的課后作業(yè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，并幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握新知識(shí)，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 M favrite seasn
spring suer
seasn
autun winter
PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 2. My favourite season教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的主要生詞：season, spring, summer, fall, winter。
學(xué)生能夠使用句型“What’s your favourite season?”和“Which season do you like best?”進(jìn)行問(wèn)答，并能結(jié)合“I like…because…”句型說(shuō)明喜歡的原因。
學(xué)生能夠理解并朗讀Let’s talk和Read and write部分的對(duì)話，并能完成相關(guān)練習(xí)。
過(guò)程與方法
通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、角色扮演等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
通過(guò)小組討論、問(wèn)答游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)閱讀理解和填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然變化，增強(qiáng)對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)季節(jié)單詞的正確發(fā)音和拼寫。
能夠熟練運(yùn)用句型“What’s your favourite season?”和“Which season do you like best?”進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用“I like…because…”句型說(shuō)明喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含四季圖片、天氣狀況圖片、相關(guān)視頻等）。
單詞卡片、天氣卡片、四季樹(shù)木特點(diǎn)卡片等教學(xué)輔助工具。
學(xué)生分組材料（如卡片、調(diào)查表等）。
四、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）
活動(dòng)1：播放本單元Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛，初步感知四季的變化。
活動(dòng)2：教師出示天氣單詞卡片，學(xué)生搶答或開(kāi)火車認(rèn)讀，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯。
活動(dòng)3：通過(guò)師生問(wèn)答復(fù)習(xí)句型“What’s the weather like today?”及其回答方式，引出四季話題。
2. Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)1：教師展示四季圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出季節(jié)名稱，并學(xué)習(xí)新單詞season, spring, summer, fall, winter。
活動(dòng)2：教師結(jié)合圖片和天氣狀況，分別介紹四季的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“It’s…in…”句型描述四季的天氣和景物。
活動(dòng)3：教師板書句型“What’s your favourite season?”和“Which season do you like best?”并帶讀，學(xué)生跟讀并嘗試用這兩個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
3. Practice（趣味操練）
活動(dòng)1：搶凳子問(wèn)答游戲。學(xué)生圍成一圈，教師提問(wèn)“What’s your favourite season?”學(xué)生搶答并說(shuō)明原因。
活動(dòng)2：四人一組合作，根據(jù)教師提供的四季樹(shù)木特點(diǎn)卡片，畫出四季的樹(shù)木并用英語(yǔ)描述。
活動(dòng)3：小記者采訪。學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)并記錄下他們的回答，然后編成對(duì)話進(jìn)行展示。
4. Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
活動(dòng)1：完成Let’s talk部分的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生分角色朗讀并嘗試表演。
活動(dòng)2：閱讀Read and write部分的短文，回答問(wèn)題并完成填空練習(xí)。
活動(dòng)3：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和季節(jié)特點(diǎn)等。
五、作業(yè)布置
抄寫本課學(xué)習(xí)的單詞和句型各三遍。
編寫一段關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的短文，要求使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。
通過(guò)以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助五年級(jí)學(xué)生全面掌握Unit 2 My favourite season的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
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