七年級上教案(第28課)

28可愛的地球 教學(xué)目標(biāo)： 1、  通過多種朗讀方式，感受科普作品語言的平易。 2、  培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、分析、推理的能力，以讀促思，感悟地球的“可愛”。 3、  引發(fā)深入思考，挖掘文章環(huán)境保護(hù)的深層含義。 說明： 本文作為科普文的典范之作，語言的平易和生動(dòng)一直為人所稱道，而文章所描述的具體內(nèi)容，又以一種神秘的感召吸引著讀者。因此從朗讀著手，感悟文章的語言，提煉文章的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)而言并不存在太大的困難。但作者魯斯·坎貝爾寫作的意圖當(dāng)然不僅僅止步于對地球有關(guān)知識的介紹，對環(huán)境保護(hù)這一大主題的把握是文章的內(nèi)涵更加深刻。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也重在體現(xiàn)一種層層深入的學(xué)習(xí)模式。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：   1、  重點(diǎn)：品讀關(guān)鍵句，體味地球的“可愛”。 2、  難點(diǎn)：通過對關(guān)鍵語句的閱讀和體驗(yàn)，理解地球是“微小、美麗而脆弱的星球”。 說明： 文章最后安德斯上校所說“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球。”實(shí)際上是以評述化的言語予人以深思，只有在對文章整體把握的情況下整整感悟到地球的“可愛”，才能理解文章所蘊(yùn)含的深意，但環(huán)境保護(hù)的大主題也并非作者在最后的無病呻吟，文章中多次出現(xiàn)不顯山露水的呼應(yīng)，因此對關(guān)鍵語句的閱讀和體驗(yàn)，有助于深入理解主題。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1、  課題質(zhì)疑：在你的眼中，地球的可愛體現(xiàn)在哪里？ 2、  作者介紹 1、  列舉自己所知道的有關(guān)地球結(jié)構(gòu)、環(huán)境、人文等知識。 2、  了解作者背景材料 1、激發(fā)學(xué)生課文學(xué)習(xí)興趣。     2、鼓勵(lì)學(xué)生換位閱讀，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。 以讀促思 1、  分組指導(dǎo)，協(xié)助掃除字詞障礙、指導(dǎo)把握關(guān)鍵字詞句。 2、  提問：地球的可愛體現(xiàn)在哪些方面？（空白列表出示） 1、  借助工具書掃除字詞（音、義）障礙。 2、  換位朗讀：以宇航員的身份深情朗讀文章。 3、  小組討論，完成空白表格。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我動(dòng)手能力；在合作中挖掘地球的“可愛”之處，深入理解課文。 合作探究 1、幻燈放映個(gè)小組已完成表格。教師制作表格展示、探討。 2、提問：你最為地球的哪一樣可愛之處而稱奇？字幕展示。 1、  各小組講述自己完成表格的構(gòu)思。統(tǒng)一意見。 2、  從字詞找依據(jù)，講述自我對“可愛的地球”的理解。 在交流與探討中，統(tǒng)一思想，對文章進(jìn)行深入分析的同時(shí)，品讀文章語言。 深化主題 進(jìn)行小結(jié) 1、  圖片展示。 2、  引導(dǎo)理解文章最后一句話。 3、  小結(jié)（朗讀）。 1、  圖片表述、緣由分析。 2、  闡述對文章結(jié)語的理解。 3、  齊讀：請呵護(hù)我們的地球。 引發(fā)深入思考，挖掘文章環(huán)境保護(hù)的深層含義，引發(fā)學(xué)生思想共鳴。 作業(yè)布置 1、  有關(guān)資料交流。 2、  我們怎樣保護(hù)地球家園。 兩項(xiàng)作業(yè)二選一，班內(nèi)交流。 課外知識拓展 思路點(diǎn)播： 本文文意較為簡單，教授過程中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。整個(gè)教授過程中應(yīng)注重學(xué)生的精讀、多思，教師關(guān)鍵要做到“點(diǎn)撥”到位。由對文章地球“可愛”的理解轉(zhuǎn)化到環(huán)境保護(hù)這一過程，則需教師適當(dāng)引導(dǎo)。 練習(xí)舉隅： 1、解釋下列詞語并造句： 邂逅 寒暄 2、讀了文章，請你談?wù)剬Ρ締卧�題目“地球，我們的家園”的理解。  

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