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七年級(jí)上教案(第31課)
31 警惕生物入侵 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)朗讀理解“生物入侵”這一現(xiàn)象，明白生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相互依賴和制約的系統(tǒng)，要按照科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)習(xí)使用典型的例證來(lái)講道理的方法。 3、運(yùn)用多種朗讀方法理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。 說(shuō)明： 讓學(xué)生學(xué)好這一課有助于學(xué)生理解“地球，我們的家園”這一單元的教學(xué)目標(biāo)，本課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是在生態(tài)環(huán)境中，生態(tài)平衡的重要，讓我們關(guān)注“生物入侵”，避免生態(tài)災(zāi)難。“生物入侵”這一現(xiàn)象對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是一個(gè)新名詞也有吸引力，可通過(guò)大量的事例讓學(xué)生理解此現(xiàn)象（用事實(shí)說(shuō)話），調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀手段，課前收集材料。課上通過(guò)多種朗讀方法理清本章思路，整體把握文章內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)生自己對(duì)這一現(xiàn)象的理解結(jié)合小組探究的形式來(lái)擺明態(tài)度和找到解決這一危害的對(duì)策，發(fā)揮學(xué)生的積極性。 教學(xué)難點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：，理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用典型的例證來(lái)講道理的方法。 2、難點(diǎn)：理解“生物入侵”這一現(xiàn)象的危害，增強(qiáng)遵循科學(xué)規(guī)律的意識(shí)。 說(shuō)明： 本文的思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，理清了文章思路，整體把握了文章內(nèi)容，明確了典型例子顯示觀點(diǎn)這一重點(diǎn)有利于理解“生物入侵”是危害“生態(tài)平衡”的重要原因，概括出“生物入侵”的定義并能增強(qiáng)學(xué)生遵循科學(xué)規(guī)律的意識(shí)，更好的解決文章的難點(diǎn)， 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 揭示課題 抓住題目中“入侵”二字，展示伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，以人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入生物入侵。 直觀形象的理解題目，有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解課文。 啟發(fā)學(xué)生理解題目，產(chǎn)生閱讀興趣，進(jìn)而更好的進(jìn)入教和學(xué)。 整體感知文章內(nèi)容 學(xué)生朗讀課文，提問(wèn)：①哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)本課有哪些要注意的字詞？②文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)例證的作用？ 有感情朗讀，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性查找一些重點(diǎn)字詞。讓學(xué)生整體感知文章的主要內(nèi)容。 讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中理解文章的主要內(nèi)容。統(tǒng)觀全文，理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題及分析概括能力 品讀文章具體把握 提問(wèn)：①通過(guò)對(duì)文章的整體感知，能否給“生物入侵”下個(gè)定義？②“生物入侵”究竟會(huì)帶來(lái)哪些“生態(tài)災(zāi)難”？課文介紹的是“生物入侵”，為什么開(kāi)頭與結(jié)尾都要提及“生態(tài)平衡”？③文中有許多帶引號(hào)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其作用？ 也可讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己找根據(jù)來(lái)解決。 通過(guò)再讀課文，讓學(xué)生概括出“生物入侵”的含義，明確文章提出以當(dāng)?shù)匚锓N為主、謹(jǐn)慎引用外來(lái)物種的原則。同時(shí)也讓學(xué)生體味文章的語(yǔ)言特色 在品讀過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)置能夠引起閱讀的興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn) 課堂質(zhì)疑交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)的精神 通過(guò)課文具體分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和表達(dá)能力。 合作探究 ①除了文中講到的葛藤和水葫蘆的例子引起生態(tài)失衡、生態(tài)災(zāi)難，你還能找到一些關(guān)于“生態(tài)入侵”的例子嗎？ ②面對(duì)“生物入侵”我們應(yīng)該采取怎樣的相應(yīng)措施？ 通過(guò)小組討論，合作探究的方式擺明態(tài)度和找到解決這一危害的對(duì)策 給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想見(jiàn)解和心理感受。 課后 作業(yè) 拓展 熟讀課文，將同學(xué)總結(jié)的措施進(jìn)行歸納 學(xué)生自覺(jué)的朗讀，品位文章的語(yǔ)言精煉，生動(dòng)有趣之美 讓學(xué)生在朗讀中加深對(duì)課文的理解 思路點(diǎn)撥 本文結(jié)構(gòu)明晰，語(yǔ)言精煉，讀來(lái)生動(dòng)有趣，可從題目著手，讓學(xué)生形象的理解“入侵”。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣的情況下通過(guò)朗讀，對(duì)課文思路進(jìn)行梳理，來(lái)整體把握文章內(nèi)容。理解了“生物入侵”，讓學(xué)生通過(guò)大量的課外事例來(lái)加深對(duì)“生物入侵”造成的危害的認(rèn)識(shí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性制定相應(yīng)的對(duì)策。 練習(xí)舉隅 1、利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)“生物入侵”的信息，并加以整理，在班上組織一 次以“話說(shuō)生物入侵”為題的討論會(huì)。 2、結(jié)合本課內(nèi)容，看一則材料《預(yù)警機(jī)制防范生物入侵》，寫(xiě)一篇關(guān)于增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園，防范生物入侵為主題的讀后感。 課后反思 在語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí) 有人說(shuō)“生活的外延有多大，語(yǔ)文的外延就有多大”，“二期課改”注重 學(xué)生主體性的發(fā)揮，要發(fā)揮學(xué)生的主體性就要以課本為載體，通過(guò)大量課外的對(duì)學(xué)生理解課文有幫助的材料來(lái)解決課內(nèi)問(wèn)題并收獲更多知識(shí)，這也叫拓展閱讀，這樣能讓學(xué)生在語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)。 本課鑒于文章本身難度不大，我采用了借助查閱更多的資料來(lái)印證課文表達(dá)的觀點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)。首先為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更直觀的理解題目，展示了一些伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片，讓學(xué)生清楚的知道“入侵”的含義。接下來(lái)，通過(guò)朗讀，對(duì)作者的行文思路進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有整體性的感知，在這一環(huán)節(jié)，我還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，鍛煉提高他們的問(wèn)題意識(shí)，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中留有學(xué)生思考的痕跡，他們都很積極，關(guān)于內(nèi)容和形式上都有所提及，證明學(xué)生是認(rèn)真思考了。 在合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了文中講到的葛藤和水葫蘆的例子引起生態(tài)失衡、生態(tài)災(zāi)難，你還能找到一些關(guān)于“生態(tài)入侵”的例子嗎？這是需要在課下搜集大量的資料才能回答好的，學(xué)生們也都很積極主動(dòng)的將自己搜集的資料和大家一起交流，老師也介紹了一些自己在平時(shí)生活中看到的上海郊區(qū)出現(xiàn)的“生物入侵”現(xiàn)象，和學(xué)生一起進(jìn)行探討。最后通過(guò)大量的材料，讓學(xué)生打開(kāi)大腦發(fā)動(dòng)機(jī)，通過(guò)小組討論交流解決面對(duì)“生物入侵”我們應(yīng)該采取怎樣的相應(yīng)措施？回答這一問(wèn)題，不僅需要掌握大量的資料，還需要許多課外知識(shí)的支持，在班里有一些平時(shí)閱讀比較廣泛的同學(xué)可以帶動(dòng)其他同學(xué)一起來(lái)解決。 通過(guò)此課的教學(xué)，使我看到課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)的好處，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)，雖說(shuō)此課語(yǔ)言明白如話，但通過(guò)這種方式，課文的容量擴(kuò)大了，學(xué)生在課上各方面的能力都能得到鍛煉，所以說(shuō)語(yǔ)文課要在其外延中去學(xué)習(xí)。【七年級(jí)上教案(第31課)】相關(guān)文章：
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