聾校語文第六冊基礎(chǔ)訓(xùn)練5教案

基礎(chǔ)訓(xùn)練5 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練2中的7個習(xí)題 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，正確背誦字母表。 2、讀懂句子，練習(xí)選擇合適的詞填在括號里，使句子通順。 3、學(xué)會“把”字句和“被”字句的相互改寫。 4、學(xué)會把帶有同一個主語的兩句話改寫成一句話。 5、訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力和邏輯思維能力。 6、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、“把”字句和“被”字句的相互改寫。 2、把帶有同一個主語的兩句話改寫成一句話。 教學(xué)難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力和邏輯思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時間：5課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題1、2 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，正確背誦字母表。讀懂句子，練習(xí)選擇合適的詞填在括號里，使句子通順。 教學(xué)過程： 一、背誦《漢語拼音字母表》。 1、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。 2、學(xué)生默寫。 二、選擇合適的詞填在括號里，再讀一讀。         聰明     有名 （1）華陀從小很（       ），長大成了（       ）。 （2）朱文想了個好辦法，是個（      ）的孩子。            非常      常常 （1）看到相斗的羊被引開了，蔡醫(yī)生（      ）高興。 （2）李娟（      ）幫助同學(xué)溫習(xí)功課。 1、講解題意，弄清題目要求。 2、幫助學(xué)生區(qū)別兩個詞語的意思。 3、領(lǐng)學(xué)生讀句子，理解句子意思。 4、指導(dǎo)學(xué)生填寫詞語。 5、讀句子。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、填寫漢語拼音字母表。    A                D                G    H    I                L                            Q                       T    U                                 Z 2、選詞填空。           聰明      有名     （1）孫靜很（      ）。     （2）華陀是我國古代（      ）的醫(yī)生。           非常      常常     （1）同學(xué)們學(xué)習(xí)（      ）認(rèn)真，老師（      ）高興。     （2）班長（     ）幫助同學(xué)們溫習(xí)功課。 四、作業(yè)：習(xí)題2 課后分析：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成習(xí)題情況較好。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題3、4 教學(xué)目的：學(xué)會“把”字句和“被”字句的相互改寫。學(xué)會把帶有同一個主語的兩句話改寫成一句話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、指名學(xué)生背默漢語拼音字母表。 2、指名學(xué)生用“常常”、“非常”、“聰明”、“有名”說寫句子。 二、把下面的句子換一種寫法。 （1）華陀引開了兩只相斗的羊。                                       （2）周校長拾起地上的紙屑。                                       （3）大風(fēng)吹的樹枝亂擺。                                     1、講解題目要求，幫助學(xué)生理解題意。 2、舉例，幫助學(xué)生認(rèn)識“被”字句和“把”字句。 3、指導(dǎo)學(xué)生變換句式。 4、讓學(xué)生讀句子，檢查句子的意思是否沒變。 三、把兩句話改寫成一句話。 （1）昨天，我借了一本書。      我到圖書館去借了一本書。                                                （2）大家在公園里做游戲。      上星期天，大家做游戲。                                                （3）第三節(jié)課前，我們做眼保健操。      我們在教室里做眼保健操。                                                     1、弄清題目要求。 2、舉例：昨天，我借了一本書。          我到圖書館去借了一本書。          昨天，我到圖書館去借了一本書。 3、指導(dǎo)學(xué)生改寫句子。 4、讀一讀句子，進(jìn)一步理解句子意思。 四、鞏固練習(xí) 1、把下面的句子換一種寫法。 （1）曹紅扶起了倒在地上的玉米。                                          （2）小明拾起了掉在地上的橡皮。                                            2、把兩句話改寫成一句話。   （1）昨天，我拾到一塊橡皮。        我在放學(xué)的路上拾到一塊橡皮。                                                  （2）星期一，老師表揚(yáng)了我。        老師在晨會課上表揚(yáng)了我。                                                  五、作業(yè)：習(xí)題3、4 課后分析：大多數(shù)學(xué)生掌握了解題方法，能獨(dú)立完成習(xí)題。 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ecb82d50100d0bd.html) - 聾校語文第六冊基礎(chǔ)訓(xùn)練5_zoudaozhi_新浪博客                                 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題5 教學(xué)目的：學(xué)會把幾個句子連成一段通順的話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)     1、把下面的句子換一種寫法。 （1）周校長拾起地上的紙屑。                                       （2）大風(fēng)吹的樹枝亂擺。                                     （3）曹紅扶起了倒在地上的玉米。                                          （4）小明拾起了掉在地上的橡皮。 &nb

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