20100814 第一單元教案 模塊教案 （轉(zhuǎn)載）

四年級單元模塊教學設(shè)計 自然奇觀 ——人教版小學語文四年級上冊第一單元模塊教學設(shè)計 德州躍華學校小學部   范偉燕 一、內(nèi)容簡介 本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還有很多與主題相關(guān)的學習內(nèi)容，如 “資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。 通過學習本組教材，學生會感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，學生會油然而生熱愛大自然的思想感情。 二、設(shè)計理念 本著提高學生語文綜合素養(yǎng)的理念，本單元設(shè)計主要考慮以下三點： 1．培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，課文之間聯(lián)系更緊密。 2．增強學生自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自主學習相關(guān)課文，能夠做到舉一反三，使學習更靈活，興趣更強。 3．引導(dǎo)學生邊讀書邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面，提高理解能力。 三、總體構(gòu)想     整個單元的教學分為七個模塊，共計12課時。 模塊一預(yù)習課文（2課時），導(dǎo)讀激發(fā)學生學習興趣，認字識詞，初讀感知課文內(nèi)容。 模塊二理解內(nèi)容（2課時），熟讀課文，以“奇”字為突破口，找出四處自然景觀神奇的地方。 模塊三領(lǐng)悟表達（2課時），在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫出四處自然景觀的“奇”，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。 模塊四整本書閱讀（1課時），了解更多的自然奇觀，更加熱愛大自然。 模塊五語文實踐活動（2課時），結(jié)合單元主題，舉行“走進自然景觀的成語世界”的實踐活動。 模塊六口語交際與習作（2課時），通過閱讀課文和整本書，以及假期旅游的所見所聞，同學們了解了很多自然景觀，愿意進行口語交際。再加上從課文中學到的表達方法，和在實踐活動中積累的成語，習作不再困難。 模塊七積累與檢測（1課時） 四、學習目標 知識與能力目標： 1．認識27個生字，會寫27個生字。正確讀寫相關(guān)詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。 過程與方法目標： 3．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 4．在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗、神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。 學習習慣目標： 5．養(yǎng)成認真聽課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書寫的習慣 五、教學流程 模塊一預(yù)習 教學流程： 導(dǎo)讀，激發(fā)學習興趣——自由讀課文，初步了解文章內(nèi)容——認識生字生詞，書寫生字生詞——默讀課文，理清文章敘述順序——朗讀課文，提出不理解的地方。 板塊一：導(dǎo)讀 詩仙李白在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞�？赐曛�后，談?wù)勀愕母惺�。�?你見過世界最深最長的雅魯藏布大峽谷嗎？（放映錄象，學生盡情地觀賞�？赐曛�后，談?wù)勀愕母惺堋＃?有一個地方，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮，讓我們跟隨著名作家巴金爺爺一起走進《鳥的天堂》，去看一看那會是一個怎樣的地方。（聽鳥叫，老師朗讀最后三段） 看天上絢麗的火燒云，播放火燒云畫面。 想知道課文是用什么語言描寫這神奇景觀的嗎？那就讀讀課文吧！ 板塊二：初步感知課文內(nèi)容 1．瀏覽課文，了解課文介紹的大自然景物。 2．默讀課文，初步感受大自然的神奇。 3．朗讀課文，借助拼音讀準生字，把課文讀正確，讀通順。 4．默讀課文，理清課文的順序。 5．朗讀質(zhì)疑，提出難以理解或覺得有價值的問題。 板塊三：認識字詞，書寫字詞。 1．邊讀課文邊認讀生字。 2．讀字組詞。 3．理解詞語。 模塊二理解內(nèi)容 教學流程： 小組內(nèi)交流解疑——班級交流解疑——運用找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說的方法，重點了解課文寫了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。 板塊一：交流解疑 1．先小組內(nèi)討論解決，再全班交流討論。 2．解疑時，結(jié)合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關(guān)材料。 板塊二：研讀感悟 四篇課文都描寫了大自然的神奇景象，都可以“奇”字為突破口，采用邊讀邊想象的方法，找出描寫神奇的地方，畫下來，讀一讀，體會體會，并交流體會。 《觀潮》景觀之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動作兩方面進行感受。 《鳥的天堂》景觀之奇可從榕樹和鳥兩方面進行感受。榕樹大，茂密，碧綠，非常美；鳥聲鳥影，形態(tài)多樣，姿勢各異，非常熱鬧。 《雅魯藏布大峽谷》景觀之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進行感受。 《火燒云》景觀之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進行感受。 【設(shè)計說明：劃出相關(guān)語句，讓學生朗讀體會，但是不能把朗讀指導(dǎo)的重點只放在這些句子上，要放在課文的語境中，讓學生在理解了整篇課文的基礎(chǔ)上朗讀�！� 模塊三領(lǐng)悟表達 教學流程： 默讀課文，解決作者是怎樣寫出這四種自然景象神奇的——找出自己喜歡的段落，讀讀，背誦。 板塊一：抓住景物特點進行表達 我們要想領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，就必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫出錢塘潮的“奇”？怎樣寫出鳥的天堂之“奇”？怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之“奇”？怎樣寫出火燒云之“奇”？ 可以讓學生先找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說。 （一）作者是怎樣寫出錢塘潮的“奇”？ 1．畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好？為什么？ 2．比較句子。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬地飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 你覺得哪一句好？為什么？ 評價：第一句把意思說完整了，第二句寫出了顏色和數(shù)量，第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。 （二）怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之“奇”？ 1．作者運用了怎樣的說明方法說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？列數(shù)字，作比較。 2．作者怎樣說明大峽谷景觀奇異？ 運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到大峽谷的自然景觀真如神來之筆。 （三）怎樣寫出鳥的天堂之“奇”？ 1．作者怎樣說明榕樹奇？ 按照由遠及近的順序，近處先寫枝干，再寫綠葉。 2．作者怎樣說明鳥奇？ 先寫各種鳥兒的形態(tài)（大、小、花、黑），又寫鳥兒的姿態(tài)（叫、飛、撲），最后專門寫一只畫眉鳥。運用點面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛。 （四）怎樣寫出火燒云之“奇”？ 1．作者連用7個“……了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡樂的心境。 2．“燒”字準確、形象，寫出了火燒云的特點，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。 3．作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了顏色變化，如紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫。 4．形態(tài)奇妙多變：由小到大，由清楚到模糊，最后不見。 板塊二：賞析與背誦 找出自己喜歡的段落，說說為什么喜歡，讀熟背誦。 【設(shè)計說明：通過抓關(guān)鍵詞語、典型句式、說明方法、描寫順序等指導(dǎo)朗讀，讓學生體會到它們在表達方面的作用，作者就是運用這樣的方法描述了一幅幅美麗又神奇的。】 模塊四整本書閱讀——《青少年自然百科探秘》 一、內(nèi)容簡介： 本叢書是一套引人入勝的自然百科和環(huán)境保護讀物，融知識性和趣味性于一爐，你將隨著這套書系遨游太空和地球，遨游海洋和山川，遨游動物天地和植物世界，大至無際的天際，小至微觀的細菌——使你從中學到豐富的自然常識、生態(tài)環(huán)境知識；使你了解人與自然的關(guān)系，建立起“環(huán)境保護”的意識，從而激發(fā)起你對大自然、對人類本身的進一步關(guān)心。 本套圖書包括十五冊，分別是《1．宇宙探索》《2．地球萬象》《3．氣象萬千》《4．人類探險》《5．生命微觀》《6．植物世界》《7．動物天地》《8．動物與人》《9．自然生態(tài)》《10．環(huán)境保護》《11．江河博覽》《12．湖泊風光》《13．飛瀑涌泉》《14．名山異洞》《15．海洋奧秘》。 二、閱讀要點： 選取本套圖書進行共讀的目的就是幫助學生開拓自己的視野，了解更多的自然奇觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。因此，結(jié)合學生的年齡特點和本套叢書的性質(zhì)，閱讀主要采取略讀的方式，鍛煉學生瀏覽、搜集信息的能力。 三、問題提示： 1．你知道了哪些自然奇觀？ 2．這些自然景觀有哪些神奇之處？ 3．哪一個自然景觀給你留下深刻印象？ 4．你想對大自然說些什么？ 四、活動設(shè)計： 1．暢所欲言。因為本套圖書有十五冊，為了保護學生閱讀的興趣，每個同學選擇一冊自己喜歡的圖書進行閱讀。讀同一冊書的同學自成一組，交流讀后感受。并推薦一名代表向全班同學介紹，說一說哪些自然奇觀給你留下了深刻印象？ 2．自然奇觀圖片展。搜集與本書內(nèi)容相關(guān)的圖片，一邊展示一邊講解。 3．小導(dǎo)游。把自己當成一個導(dǎo)游，介紹自己最感興趣的一個自然景觀。 五、相關(guān)資料： 略讀的重要性 在新課程小學語文教科書中，略讀課與精讀課并重，都是基本課型。人教版從三年級上冊開始安排略讀課文，32篇課文中有8篇略讀，占總數(shù)的 25％；到了四年級上冊，32篇課文中有14篇略讀，約占總數(shù)的44％；五、六年級則是五五分成，精讀、略讀各占50％�？梢姡�略讀課是多么重要。 課標的“評價建議”這樣寫道：“評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息�！备鶕�(jù)這一表述，可以確定略讀課中的略讀教學，就是引導(dǎo)學生把握閱讀材料的大意的教學；略讀課瀏覽的教學，就是引導(dǎo)學生從閱讀材料中捕捉重要信息的教學。 模塊五語文實踐活動——走進自然景觀的成語世界 教學流程： 搜集資料——交流資料——積累成語——創(chuàng)辦手抄報 板塊一：搜集資料 搜集有關(guān)自然景觀的成語，可以在成語詞典中搜集，可以在閱讀的書中尋找，

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