- 相關(guān)推薦
2011高考作文專題復(fù)習(xí)教案
2011高考語文專題復(fù)習(xí)教案 第四模塊：作文 專題：基礎(chǔ)等級(jí)之內(nèi)容充實(shí)和中心明確 【把脈高考】 所謂“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等等。“內(nèi)容充實(shí)”就是內(nèi)容充實(shí)”就是言之有物，持之有據(jù)。這里的“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等等。寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完整，人物和事件具體實(shí)在，不堆砌材料而著重生動(dòng)形象的描寫；寫議論文，議論要素明晰，論據(jù)典型充足，不在于堆砌事實(shí)論據(jù)而重在深刻透徹地說理；說明文中的說明屬性清楚，資料充分。 所謂“中心”則是文章的立意�！耙狻笔俏恼碌摹爸餍墓恰�，是一篇文章的靈魂，“立意”是寫好文章的前提�！爸行拿鞔_”是指文章的觀點(diǎn)鮮明而準(zhǔn)確。就是一篇作文要有一個(gè)清晰明白且確定不變的中心，并讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的題材。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的，可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。從近幾年的考卷看，作文思路散漫、筆墨不集中、基本觀點(diǎn)不明朗、有頭無尾的文章還是屢屢出現(xiàn)的。 清代學(xué)者王夫之說：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾。”文章“帥”勝則文勝，“帥”敗則文敗，因此立意上我們必須做到準(zhǔn)確到位，抓住材料或話題的主旨，選取最佳角度，往深處挖掘。不僅要做到立意“深”，而且要做到立意“新”，要“言人所未言”，寫出的文章才會(huì)成為“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”�！邦I(lǐng)異標(biāo)新”就是說文章的立意要獨(dú)特、新穎，要像早春的“二月花”那樣，給人以新鮮之感。 【備考策略】 作文選材的標(biāo)準(zhǔn) 1、現(xiàn)實(shí)性：要立足于現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中取材。要多關(guān)注現(xiàn)實(shí) ，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，積累豐富的寫作素材。歷史材料也可以用，但要注入新的時(shí)代內(nèi)涵，文章才有新意。 2、典型性：選取材料要有代表性，不要搞同類材料的堆砌，不同角度的材料有一個(gè)就行了，不必疊床架屋。另外，還要切合論點(diǎn)或中心，凡與之無關(guān)的一律不選，關(guān)系不緊的，盡量少選或不選。 3、新穎性：新穎的材料能使文章增色。一般不要用那些人所共知的材料，即使要用，或點(diǎn)到為止，或?qū)υ牧线M(jìn)行一番加工改造，溶進(jìn)自己新的獨(dú)到見解。如《悟禪》中對(duì)《楓橋夜泊》詩句新的理解。 4、豐富性：材料本生要有豐富的意蘊(yùn)（內(nèi)在含義）。意蘊(yùn)豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟發(fā)。材料有無意蘊(yùn)，要先從讀者的眼光來看，要用心去感受它，如真的動(dòng)了情，那就是有意蘊(yùn)。 作文選材和剪裁技巧 1、選材技巧： 1以少勝多：要學(xué)會(huì)用典型的有代表性的材料來表現(xiàn)中心。材料的堆砌，會(huì)使文章臃腫，甚至?xí)谘谧x者的視線，掩埋中心。精選材料，是寫作成功的一個(gè)重要因素。 2以小見大：要學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的事例、細(xì)節(jié)，加深讀者的印象。許多小的材料未必就不是好材料。大處著眼，小處人手，把”小”寫好，文章就會(huì)有感染力。 3熟中求生：有些材料 ，人們可能比較熟悉，甚至司空見慣，但其中往往有人們沒有發(fā)現(xiàn)的”閃光點(diǎn)”，把這樣的材料選上并寫好，就能給人耳目一新的感覺。 4陳中出新：有些材料，因出于典籍，人們并不陌生，甚至耳熟能詳，但如果能從新的視角加以審視并選入文章，往往能給讀者以新的啟示，如可對(duì)”班門弄斧”、”初生牛犢不怕虎”等熟語賦予新的解釋。 2、選材方法： 1由材料到中心再到材料：在生活中，常常會(huì)遇到一些讓人感動(dòng)的、印象深刻難忘的人和事件，這時(shí)就要想一想這人或事件為什么使人感動(dòng)難忘，如果寫成作文，可以表現(xiàn)什么樣的的中心思想。然后，根據(jù)要表現(xiàn)的中心，把人或事的有關(guān)細(xì)節(jié)、表現(xiàn)、經(jīng)過一一匯聚起來進(jìn)行加工整理。自由命題作文常常采用這樣的方法。 2由中心到材料再到中心：根據(jù)題目要求，先確定了中心，然后根據(jù)表現(xiàn)中心的需要去搜集材料，材料搜集好后再根據(jù)中心進(jìn)行加工或取舍。議論文的寫作常常采用這種方法。如要寫”立志”，就可根據(jù)中心搜集一些如”志不立，天下無可成之事”、人的一生如果沒有理想的鼓舞……”等名言警句，和一些如”達(dá)爾文、霍爾、張海迪有關(guān)立志方面的生動(dòng)事例。 如何做到內(nèi)容充實(shí)，中心明確 內(nèi)容充實(shí)是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對(duì)表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。這里的“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等等。記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實(shí)在；議論文中的議淪要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充分。 1．廣泛積累生活素材。做生活的有心人，關(guān)注國(guó)際風(fēng)云、社會(huì)生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說的關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。只有盡可能多地占有材料，提筆時(shí)才能左右逢源。我們提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，有意識(shí)地抓住大千世界與自我內(nèi)心世界的融會(huì)貫通地帶，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵和感受平凡生命的價(jià)值。這些的材料最易帶有個(gè)性色彩，也最易觸動(dòng)情感，而且高考時(shí)不易撞車。 2．材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個(gè)“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理等等，我們應(yīng)該關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。 3．材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。具體方法有：描繪(以求生動(dòng)具體)；改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新穎)；合“多個(gè)為一個(gè)”(以求典型)�？梢詫�(duì)原有材料進(jìn)行翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有的材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到高三的12年，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也是夠考生使用的了，問題是看你會(huì)不會(huì)用�！安牟辉诙�，會(huì)用則靈”，善于用例，一個(gè)普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場(chǎng)作文時(shí)用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對(duì)原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想；“裁”就是對(duì)材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。如果能對(duì)考場(chǎng)高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細(xì)剖析，諸如，出于表現(xiàn)中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金，言簡(jiǎn)意賅，何處則又用墨如潑，以繁勝簡(jiǎn)，從中體會(huì)作者的匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會(huì)在短期內(nèi)使自己的作文水平提高一步。剪裁的原則：必須服從表達(dá)中心的需要，有用的材料應(yīng)不厭其詳；與中心無關(guān)的材料只字不提，要處理得干干凈凈。 4．在試題的“開發(fā)區(qū)”內(nèi)做文章。一篇文章，尤其是記敘文，常用的材料有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它們充當(dāng)衡量試題的尺子，確定試題限制以外的“開發(fā)區(qū)”，然后大做文章，充實(shí)內(nèi)容。如“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠(chéng)信”“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”分別對(duì)“事”“理”“情”加以限制，考生可在“時(shí)、地、人、物、景”等“區(qū)域”做文章，充實(shí)試題限定的“事、理、情”。 所謂“中心明確” ，就是一篇作文要有一個(gè)明確的中心，并讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)帥所有的材料。 中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等要以中心為依據(jù)�！懊鞔_”即清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個(gè)中心要貫穿始終�！爸行摹钡谋硎錾喜荒苣＠鈨煽�、含糊其辭，應(yīng)盡可能做到言簡(jiǎn)意賅�！爸行摹彼诘奈恢靡惨M可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然。正確、準(zhǔn)確，也是對(duì)中心的要求�！罢_”就是作為中心所表達(dá)的思想觀點(diǎn)要健康、積極�！皽�(zhǔn)確”就是對(duì)題目、材料的把握不偏不倚，重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出�？紙�(chǎng)上考生作文的中心往往有這些特點(diǎn)：并沒有形成明確的寫作意識(shí)，動(dòng)筆的時(shí)候一般沒有清晰的寫作對(duì)象和寫作目的，往往是內(nèi)心感受的自我表現(xiàn)，因此形成的中心是空泛的。為此，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1．文章中心要單一集中。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與“話題”的中心意思相合，并且文章一旦落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。在一篇短小的文章中，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云。一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確。文章中的每一句話，每一個(gè)段落，都必須受中心的管束和統(tǒng)帥，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。 2．表達(dá)中心的語句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)。把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解作者的觀點(diǎn)或主旨，這在考試作文中具有特別重要的意義。具體方法可以開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 3．把握具體文體應(yīng)有特定的中心表現(xiàn)形式。不同的文體中心的表現(xiàn)形式不同，在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識(shí)，具有明顯的邏輯成分，中心論點(diǎn)可以用判斷的形式概括；在記敘性的文字中表現(xiàn)為某種感受或表象，明確的邏輯概括很少或比較含蓄，有時(shí)也可以通過抒情議論的方式，揭示或點(diǎn)化寫人記事的意義或自己的感悟。緊扣命題，中心明確，這是考場(chǎng)作文保證公平性的唯一手段，否則高考將無法有效地控制作文的抄襲。 如何做到立意的獨(dú)創(chuàng)性 立意怎樣才算有獨(dú)創(chuàng)性?那就是“人人意中所有，人人筆下所無”。也就是說，大家都有這樣的【高考作文專題復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
中考專題英語復(fù)習(xí)04-26
高三英語專題復(fù)習(xí)教案-基礎(chǔ)寫作04-25
現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)教案一04-25
2010年高考專題復(fù)習(xí)精品教案（一）04-25