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《我與地壇》教案三
（三）“我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它。我一下子理解了它的意圖�！� 評(píng)點(diǎn)：無(wú)意中進(jìn)入地壇，作者徘徊流連于其間就是15年。地壇以它獨(dú)有的魅力，在靜默里接納了他，給了他生命的暗示。面對(duì)荒蕪但并不衰敗的園，他思考了，是苦苦究原的那種：身體殘疾了，生命是不是就該結(jié)束？殘疾的人，為什么要出生？已經(jīng)是一個(gè)事實(shí)的時(shí)候，人該怎樣活？如果說(shuō)滄桑的古園幫他解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么后面的兩個(gè)問(wèn)題則不是由他一個(gè)人解讀古園完成的，他精神跋涉的每一步，都有人伴隨于左右，那就是他的母親。 （四）“滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的，味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)�！� 評(píng)點(diǎn)：熨帖而微苦，作者咀嚼的不光落葉的味道，在心魂終于歸宿之后，呈現(xiàn)在讀者面前的，荒園已經(jīng)成了他的精神家園，15年守望，一朝度化！我們隱約聽(tīng)見(jiàn)了在曠茫的宇宙間，一個(gè)輾轉(zhuǎn)的生命在春天的葉尖上發(fā)出的關(guān)于生命的呼喚！再于細(xì)微處品讀，我們又感受到了一些迷茫、一些傷感�；膱@沒(méi)有解決的問(wèn)題，留給了另一種偉大——母親�？梢哉f(shuō)，如何扼住命運(yùn)的咽喉是本篇思想的核心。明于此，便有了一把解讀這篇散文的鑰匙。 九、理解母親形象 （一）篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)：疼愛(ài)、理解、擔(dān)心、無(wú)言、痛苦、驚恐、聰慧、堅(jiān)忍；茫然、急迫、焦灼 評(píng)析：這是一個(gè)徹底詮釋著傳統(tǒng)美德的母親。從兒子的不幸開(kāi)始，就注定了她的命運(yùn)有苦難相伴始終。她愿意為兒子承受一切，甚至包括災(zāi)難本身。無(wú)言中，她祈求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，能走出一條屬于自己的路，盡管無(wú)法保證，太難預(yù)知。她積勞成疾撒手歸去的時(shí)候，作為母親，于兒子的成功竟不能分享。從中我們真切地感受到：母親的疼愛(ài)何其無(wú)私，母親的理解何其聰慧，母親的痛苦何其堅(jiān)忍，母親的希冀又何其的茫然，于是，母親何其的偉大。 （二）永遠(yuǎn)的痛： 作者通過(guò)與自己心靈對(duì)話的方式，解讀母親——仿佛一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。深沉而遲到的歉意，伴著痛徹肺腑的情感與無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾在天地間混響。當(dāng)兒子被造化、被自己的宿命扔在了一個(gè)他從未曾想象到的荒原上，萬(wàn)劫不復(fù)，這時(shí)，是母親，唯有母親，支撐了他的生命。 最終，母親的慈愛(ài)、母親的意志、母親的苦難，讓“我”明白了生存的意義。生存的價(jià)值，不在乎兒子成就了什么，只在乎兒子在逆境中能學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。 （三）拓展閱讀——《崔琦的淚》 楊瀾去美國(guó)采訪1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美籍華人崔琦。崔琦談到自己出生在河南農(nóng)村，父母都是大字不識(shí)一個(gè)的農(nóng)民，但是他媽媽頗有遠(yuǎn)見(jiàn)，咬緊牙關(guān)省吃儉用，在崔琦12歲那年將他送出村，出外讀書(shū)。這一走，造成了崔琦與父母的永別。談到這里，楊瀾問(wèn)崔琦：“你12歲那年，如果你不外出讀書(shū)，結(jié)果會(huì)怎樣？”這樣交談，可以猜想：崔琦一定會(huì)這樣回答：“我永遠(yuǎn)成不了名，也許現(xiàn)在還在河南農(nóng)村種地。” 崔琦的回答大大出乎人的意料：“如果我不出來(lái)，三年困難時(shí)期我的父母就不會(huì)死�！贝掮蠡诘昧飨铝搜蹨I。 楊瀾也流淚了，她這時(shí)多么希望當(dāng)時(shí)聘請(qǐng)的兩位美國(guó)攝影師能推出近景，來(lái)一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。讓楊瀾吃驚的是，在審片時(shí)真的出現(xiàn)了這一特寫(xiě)鏡頭，楊瀾問(wèn)兩位攝影師：“你們聽(tīng)不懂中文，你們?cè)趺磿?huì)抓拍下這一感人場(chǎng)面？”攝影師回答：“你們不是在談?wù)搵寢寙�？在全世界，‘�(huà)寢尅@詞是相通的�！� 一邊是世界名人和他的無(wú)上榮譽(yù)，一邊是母子款款深情。崔琦選擇了后者。這就是龍的傳人交給億萬(wàn)觀眾的答卷！楊瀾的心被震撼了，這一晚，她久久不能入睡。 古人云：“感人心者莫先乎情�！敝寥手翋�(ài)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這在崔琦身上表現(xiàn)得淋漓盡致。 ——摘自《深圳商報(bào)》 十、課堂練習(xí) （一）作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系在一起的？ （一是地域因素，我家離地壇很近；二是情感因素，兩者都?xì)v盡滄桑。） （二）第一部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫(xiě)？這幾處描寫(xiě)的特點(diǎn)？ （3處。第1處特點(diǎn)：破敗、荒蕪、古舊中有坦蕩。第2、3處特點(diǎn)：寧?kù)o中見(jiàn)生命的律動(dòng)。） （三）作者癱瘓后，在獨(dú)處地壇15年漫長(zhǎng)歲月中，思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？這種變化，與地壇有怎樣的關(guān)系？ （作者的思想感情經(jīng)歷了一個(gè)從苦悶、絕望到碰撞開(kāi)一條生路的過(guò)程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新活、沉寂與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界，給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震撼。作者感受到的是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、蒼幽之下的那種醇厚深重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命況味。） （四）你認(rèn)為母親盼望“我”找到的那條路是什么？ （母親只是以她“艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)”，在默默地鼓勵(lì)我勇敢地活下去，找到一條“走向自己幸福的路”。） （五）怎樣理解文章末了“這園中不單是處處都有我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話？ （呼應(yīng)上文的伏筆。母親的腳印，是母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。暗示了“我”的長(zhǎng)大離不開(kāi)母親的影響，母親的精神已融入地壇。）【《我與地壇》教案三】相關(guān)文章：
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