《祖國啊，我親愛的祖國》教案

《祖國啊，我親愛的祖國》教案 張橋中學  網(wǎng)事 教學目標 1.初步了解中國新詩中朦朧詩的特點。 2.理解詩中的藝術形象，體會詩中蘊涵的深沉而真摯的情感。 3.培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力，激發(fā)愛國、為國獻身的精神。 教學重點 1.有感情地誦讀這首詩。 2.把握詩中富有特征的意象。 教學難點 1.朦朧詩的特點。 2.詩中“我”的形象。 3.詩中對祖國的感情抒發(fā)。 教學過程 一、導入 同學們，我們來聽一首歌，殷秀梅的《祖國，我永遠熱愛您》。（目的：將同學們帶入意境）。每一位有血有肉的中國人，都有一顆拳拳的赤子之心，這顆心與祖國的榮辱緊密相連。無數(shù)文人墨客，用飽蘸深情的墨筆，寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩，舒婷就是一位代表詩人，今天，我們共同走進她的《祖國啊，我親愛的祖國》。（板書課題和作者） 二、簡介作者及背景 舒婷，當代女詩人，福建省泉州市人，1952年出生在廈門，由于家庭的破裂使她過早體味到社會的動蕩，人世的滄桑。70年代末，她的詩就受到人們的關注，作為朦朧詩的代表人物一舉聞名。代表作有詩集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會唱歌的鳶尾花》等。 三、分析詩歌 1.聽讀配樂詩朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》，整體感知詩的意境，并注意字的讀音。 2.學生自由朗讀，注意節(jié)拍、重音和感情。 3.研析詩的內容。全詩共分四節(jié)。方法：（1）反復誦讀，概括出每一節(jié)詩的內容。（2）在讀中體會句式特點和作者的感情。 第一節(jié)：詩人排列了一系列具體的意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。 第二節(jié)：運用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語，宗教中傳說的“飛天”神，寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。 第三節(jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫出祖國正孕育著新生。表達了詩人對未來的憧憬。 第四節(jié)：寫出“我”與祖國再次融為一體，個體上，“我”是祖國的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔祖國振興的責任。祖國含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。 四、難點解析 1.什么是朦朧詩。“朦朧詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內在旋律，運用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。（學生再次朗讀）。 2.對詩中“我”的形象理解：詩中“我是……我是你……”的句式反復出現(xiàn)，表明“我”與祖國用著共同命運，一同經(jīng)歷滄桑風雨，生死相依，血肉相連。“我”的形象融入到祖國的形象中。 3.通過對詩中各種形象的理解，體會作者抒發(fā)的感情。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國飽經(jīng)憂患依然具有頑強活力的特點。 五、拓展練習 詩中所描繪的對象，有的有下一句，有的沒有，試著給下面的幾句后面分別添加一句詩，盡量準確描繪出具體意象的特點。 1.我是干癟的稻穗，  2.我是失修的路基，  3.我是新刷出的起跑線，  六、再聽一遍配樂詩朗誦，然后飽含深情的誦讀這首詩。 七、全詩總結。 九、達標訓練 1.《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的作者是  ，我國當代女詩人，她是  詩的代表人物，代表作有《 》《 》等。 2.給加線的字注音： 疲憊（  ）（  ）  干癟（  ）  胚芽（  ）  緋紅（  ）  迷惘（  ）  淤灘（  ）  簇新（  ）  蝸行（  ） 3.要概括這首詩的內容。 4.這首詩表達了作者  的感情。有感情地誦讀這首詩。 附： 板書設計 祖國啊，我親愛的祖國 舒婷 ①祖國→貧困落后  “我”→深沉悲痛   ②祖國→痛苦追求  “我”→痛苦希望   ③祖國→新生希望  “我”→希望欣喜   ④祖國→富饒自由  “我”→奮發(fā)獻身   祖國←血肉相連→我   榮辱與共  

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