數(shù)學(xué)樂園教案

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第82-83頁 教學(xué)目標(biāo)：1．加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。 2．學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。并初步學(xué)會與人合作。 3.使學(xué)生在活動中進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 教學(xué)難點：學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 教具、學(xué)具：多媒體課件、信封、沙包、紙框。 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實踐活動課 應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖，然后和學(xué)生談話。 師：小朋友們，你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？ 生：看過。 師：那你們知道動畫片里的最聰明的羊叫什么嗎？最漂亮的呢？最懶的？同學(xué)們你們想不想跟羊羊們一起做游戲呀？ 生：--回答。想。 師：好的，那今天老師就和喜羊羊一起帶大家去“數(shù)學(xué)樂園”里面和羊羊們一塊玩好不好。 （師板書課題：數(shù)學(xué)樂園） 師：可是，小朋友們，喜羊羊剛才告訴老師：要去數(shù)學(xué)樂園玩，必須要先走過一道數(shù)字迷宮，而數(shù)字迷宮呢，有一個入口，兩個出口，由數(shù)字1—9組成，從入口到出口必須按1、2、3、……9的順序走，只有順利通過了迷宮出口的同學(xué)才能進入到樂園里面。同學(xué)們你們有沒有信心闖過迷宮呀？ 生：有。 師：好，那我們就和喜羊羊一起開始闖迷宮吧。 (出示迷宮圖：讓兩個學(xué)生分別在兩塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線，其他同學(xué)在課本上畫出路線。比比誰想得多，進行評價獎勵)   師：同學(xué)們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有） [學(xué)生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動內(nèi)容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表，使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有4條路……指導(dǎo)學(xué)生排列的一些基本方法，使學(xué)生的認(rèn)識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個新臺階。] 二、實踐活動過程展示： 活動（一）：對口令游戲 師：同學(xué)們都太聰明了，這么快就闖過了迷宮。那現(xiàn)在我們一起去數(shù)學(xué)樂園里看看，羊羊們都給我們準(zhǔn)備了哪些游戲吧。 （展示羊羊圖，讓學(xué)生選擇） 師：哇，樂園里的羊羊們都想跟我們做游戲呢。一起來看看他們是誰？ 生：美羊羊，懶羊羊，沸羊羊還有花羊羊。 師：那同學(xué)們你們最想先和誰做游戲呀？ 生：說出想法任意選擇。（每個羊羊鏈接一個游戲） 師：看，花羊羊離我們最近了，我們先去看看她為我們準(zhǔn)備了什么游戲吧。（師點擊花羊羊頭像） 師：原來她為我們準(zhǔn)備的是對口令的游戲�；ㄑ蜓騿栁覀儯簬缀蛶捉M成8？我們已經(jīng)學(xué)過了8的組成，老師相信這個問題一定難不到同學(xué)們的。那下面老師出一個數(shù)，你們也出一個數(shù)，使得這兩個數(shù)組成8。（放古典音樂） 師：我出3。  生：那我要出5。 師：我出4。  生：我也要出4�！�… （同樣的形式師生互對組成9，之后同學(xué)互對組成10。） [對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。] 活動（二）：送信游戲 師：同學(xué)們，剛才的對口令游戲我們都玩的很輕松，現(xiàn)在我們該去和最漂亮的美羊羊玩了，一起看看她會帶給我們什么精彩的游戲吧。 （師點擊美羊羊頭像） 師：這是什么游戲呢？這不是郵局嗎?有信封，信箱。 美羊羊一定是想讓我們當(dāng)郵遞員幫她送信。那同學(xué)們你們想不想當(dāng)郵遞員去送信呀？ 生：想。 師：那請同學(xué)們看到桌子上的信封，每個信封上都有一個得數(shù)，同學(xué)們要把桌面上的算式的得數(shù)算出來，然后裝進與它相同的信封里�？蓜e送錯了哦，要是送錯了就收不到了。 （放輕音樂，請其中一組學(xué)生上臺展示，之后評價，找對的同學(xué)表揚自己。） [將枯燥的10以內(nèi)加減計算變成有趣的送信活動，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時有與同伴合作解決問題的體驗。] 活動（三）：起立游戲 師：剛才在美羊羊的帶領(lǐng)下我們每個同學(xué)都當(dāng)了一回郵遞員，同學(xué)們都能很準(zhǔn)確的把信送到了信箱了，真的很棒。接下來我們該去看看懶羊羊為我們準(zhǔn)備了什么游戲。 師：哇，懶羊羊要和我們玩起立坐下的游戲。她想考考同學(xué)們看看誰的反應(yīng)最快哦。老師也想知道，你們說誰的反應(yīng)最快呀？ 生：我的反應(yīng)最快。 師：同學(xué)們真的太有自信了。老師太喜歡你們了。那現(xiàn)在老師要開始咯。 在開始前，請同學(xué)們先數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。從左數(shù)和右數(shù)各排第幾。 （師點到從前數(shù)第3位同學(xué)，從后數(shù)第4位同學(xué)，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個。） [起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每位同學(xué)對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個；從左（右）數(shù)，自己是第幾個。通過這個游戲，使學(xué)生進一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。] 活動（四）：投擲游戲 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們該去和最愛運動的沸羊羊打招呼了。一起去看看他在干嗎？ 生：他在和喜羊羊玩投球游戲。 師：我們一起幫他們加加油吧。   師：同學(xué)們他們分別投了幾個球呀？誰投的多？誰投的少？ 生：回答。 師：那你知道沸羊羊比喜羊羊多投進幾個嗎？喜羊羊還有幾個沒有投進去？沸羊羊呢？你是怎么知道的呢？ 生：回答。 師：同學(xué)們想不想也玩一玩這個游戲呀？ 生：想。 師：好，那現(xiàn)在老師要看哪個小組表現(xiàn)最好就請他們小組來做投沙包的游戲。然后老師再請其他小組的兩位表現(xiàn)好的同學(xué)來當(dāng)裁判記錄。 （請一組，四組） （點學(xué)生按規(guī)則向籃里投沙包，共10個沙包，看能投進幾個。同時每組請一位同學(xué)當(dāng)評判員，用磁鐵表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請其他同學(xué)當(dāng)“小記者”，報導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績并進行比較。其間還讓同學(xué)們說說有幾個沙包沒投進，并說出自己的算法。） [投擲游戲在全體學(xué)生中進行，盡管投擲者寥寥無幾，但活動讓全體學(xué)生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純游戲的活動中，學(xué)生通過數(shù)投進（或未投進）球的個數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。] 師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開不開心？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

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