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新標(biāo)準(zhǔn)三年起小學(xué)英語第四冊(cè)Module 6 教學(xué)建議與教案
小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語外研版第四冊(cè)Module 6教學(xué)設(shè)計(jì) Module 6 Music Unit 1 This girl is good 紡化小學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞voice ，think ，better ，agree ，worse ，quiet ，bad . 學(xué)習(xí)語句：This boy is better than the girl . 2、 能力目標(biāo)：識(shí)別單詞voice ，think， better ，agree ，worse ，bad . .書寫單詞good ，better .能口頭運(yùn)用This girl is good. The boy is better than the girl .這類語句發(fā)表評(píng)論。 3、 情感目標(biāo)：教師在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí)，注意不要傷害到比較敏感的孩子。同時(shí)，也教育學(xué)生要懂得互相尊重。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音及形容詞的正確運(yùn)用。 2、教學(xué)難點(diǎn)：在生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)表評(píng)論。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：本課單詞、句型卡片；錄音機(jī)、課文磁帶；美術(shù)作品4幅。喜愛科目的調(diào)查表一張。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)作品每人4幅（自己畫的）；4本教科書。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)程序： 1、熱身復(fù)習(xí) （1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。 （2）師生共同復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，然后將全班分成兩組，一組一句地合作朗誦詩歌“Molly’s hair is shorter .” 2、課文導(dǎo)入 （1）朗誦過后，教師根據(jù)兩組的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如：“I think Group 2 is good. But Group 1 is better than Group 2.”教師把“good”和“better”寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 （2）教師放一遍錄音，向?qū)W生說明：“錄音中的孩子們?cè)谶M(jìn)行一次歌詠比賽，讓我們一起來看一看他們的表現(xiàn)如何。學(xué)習(xí)過后，我們可以試著用學(xué)到的語言評(píng)價(jià)一下別人或自己在某些方面的表現(xiàn)�！� 3、課文教學(xué) （1）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看書，用筆勾出課文中的生詞，并根據(jù)上下文和插圖猜測(cè)它們的意思。然后請(qǐng)單個(gè)學(xué)生說出自己找到的生詞，由教師進(jìn)行講解，并通過播放錄音請(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音和拼讀。 （2）師生共同學(xué)習(xí)課文中的新語言。 a：教師先夸張地張開嘴向全班發(fā)聲，然后出示單詞“voice”。在通過蒙眼猜聲游戲?qū)W習(xí)這個(gè)單詞。例如：A 生“Hello ！How are you ？”讓被蒙眼的B 生猜：“Whose voice is it ？”引導(dǎo)B生回答“It’s …’s voice .”學(xué)生明白單詞的意思后，師領(lǐng)讀單詞—小組練讀—單人讀。 b：出示單詞“think”，然后教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，每畫一筆，就請(qǐng)學(xué)生使用“I think it’s a(n)…”句型猜測(cè)。畫出2幅后進(jìn)行比較，并對(duì)學(xué)生說：“I think the picture 1 is good ，but the picture 2 is better .Do you agree ？”引導(dǎo)學(xué)生使用“Yes ，I agree .”或“I don’t agree .”回答。然后進(jìn)行單詞“think 、agree ”的發(fā)音教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)單詞“better”。 C：學(xué)習(xí)單詞“bad”和“worse”。教師出示4幅美術(shù)作品來進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。同時(shí)，復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 d：學(xué)習(xí)單詞“quiet”，教師可以伸出食指放在嘴唇前，發(fā)出“Shhhhhh”的聲音，同時(shí)說：“Be quiet ！Be quiet ！”讓學(xué)生明白單詞的意思。 （3）學(xué)生理解并掌握了生詞后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。然后，請(qǐng)全班分角色朗讀課文。并讓學(xué)生大膽表演，教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（小粘貼）。 4、鞏固、拓展 （1）讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)：用單詞“good、better、bad、worse”及句型“…than…”向小組成員介紹自己的4幅美術(shù)作品。 （2）發(fā)放科目調(diào)查表，先讓學(xué)生自己完成，然后再向全班展示。 （3）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞“good、better、bad、worse”。 5、課后作業(yè) （1）與小伙伴完成對(duì)話。 （2）試著用所學(xué)語言評(píng)價(jià)一下別人或自己在某些方面的表現(xiàn)。 六、板書設(shè)計(jì) Module 6 Music Unit 1 This girl is good good This girl is good . brtter This boy is better than the girl . bad The picture 1 is bad . worse The picture 2 is worse than the picture 1 . Module 6 music Unit 2 Lingling is better than Daming 紡化小學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句They can play the erhu . Lingling is better than Daming . 學(xué)習(xí)詞匯pop music . 2、能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Lingling is better than Daming .這類語句發(fā)表評(píng)論。 識(shí)別詞匯pop music，書寫單詞Chinese、music . 3、 情感目標(biāo)：教育學(xué)生培養(yǎng)自己良好的興趣和愛好。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句及詞匯。 2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用所學(xué)語句發(fā)表評(píng)論。 三：教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1、 教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~、句型卡片；錄音機(jī)、課文磁帶；教師設(shè)計(jì)“我喜歡的樂器”調(diào)查表。不同類型的音樂錄音片段。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的明星圖片。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五：教學(xué)程序： 1、 熱身復(fù)習(xí)：師生共同復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，分角色朗讀課文。 2、 課文導(dǎo)入 （1） 播放錄音片段，向?qū)W生提問：“Do you like this kind of music ?Do you know what it is ?”請(qǐng)學(xué)生先用中文討論一下，由此引出“pop music”和“Chinese music”并進(jìn)行教授。 （2） 教師向?qū)W生簡(jiǎn)介一些與音樂有關(guān)的背景知識(shí)，然后向?qū)W生說明：“Daming , Amy ,Sam and Lingling like music .What kind of music do they like ?Let’s take a look .” 以此引導(dǎo)學(xué)生開始課文學(xué)習(xí)。 3、 課文教學(xué) （1） 請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB第二單元活動(dòng)1，教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著問題邊聽邊看書，然后試著回答問題。 Picture 1: What kind of music do Lingling and Daming like ?What instrument can they play ?And who is better/worse ? Picture 2: What else can they play ? who is better/worse ? Picture 3:What kind of music do Sam and Amy like ? What instrument can they play ?And who is better/worse ? Picture 4: What else can they play ? who is better/worse ? （2） 教師教授相應(yīng)的樂器單詞：erhu，zither guitar，drum。指導(dǎo)書寫單詞：Chinese 、music。 （3） 學(xué)生理解并掌握了生詞后，師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。利用自己收集的明星圖片進(jìn)行語言訓(xùn)練。 4、 鞏固、拓展 （1） 小組內(nèi)完成“我喜歡的樂器”調(diào)查表。然后學(xué)生分別用本節(jié)所學(xué)語言作介紹。 （2） 同桌之間做問答練習(xí)，完成書中的3：Ask and answer . （3） 任意選擇話題，對(duì)朋友或家人進(jìn)行某一方面的評(píng)價(jià)。 （4） 欣賞本課歌曲。 5、 課后作業(yè)： （1） 與好朋友完成對(duì)話。正確書寫單詞Chinese、music。 （2） 靈活運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)家人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 六、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Lingling is better than Daming . erhu zither guitar drum Chinese music Linging is better than Daming . Amy is worese than Sam . Module 6 教學(xué)目標(biāo) 題目 Music（音樂） 題材 （主要） 內(nèi)容 孩子們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)歌詠比賽，他們對(duì)歌手的表現(xiàn)發(fā)表了各自的意見。結(jié)果大喊大叫的小Tom出人意料地獲得了“冠軍”。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 比較：The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming. 評(píng)價(jià)：This girl is good. 詞匯 聽 能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 說 能在句子中正確使用單詞：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 讀 能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 寫 能夠正確默寫單詞：bad 能抄寫單詞：better, worse 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂進(jìn)行比較的句子。 說 能夠簡(jiǎn)單對(duì)事物進(jìn)行比較。 讀 能夠讀出課文中進(jìn)行比較的句子：The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming. 寫 能夠抄寫含有本課形容詞和比較級(jí)的句子。 學(xué)習(xí)策略 創(chuàng)造真實(shí)的交際場(chǎng)景，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。 文化意識(shí) 對(duì)比英美學(xué)生與中國學(xué)生喜愛的不同樂器。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人和自己的好習(xí)慣。 任務(wù) 每人抄寫一段對(duì)話，小組內(nèi)進(jìn)行比較，然后評(píng)出書寫冠軍。 Module 6 一、模塊教學(xué)建議 語言功能：陳述形容詞、副詞比較級(jí)的不規(guī)則形式。 學(xué)習(xí)任務(wù)：good --- better bad --- worse 運(yùn)用任務(wù)：才藝大賽，作為評(píng)委的聽眾，表達(dá)自己對(duì)各位選手的評(píng)價(jià)；公正的評(píng)價(jià)自己與好朋友的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；“小擂臺(tái)”。 模塊分析：Unit1是在學(xué)習(xí)了第五模塊的規(guī)則形容詞、副詞的比較級(jí)基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)形容詞、副詞比較級(jí)的不規(guī)則形式，即good --- better bad --- worse。在復(fù)習(xí)比較級(jí)的基礎(chǔ)上，來擴(kuò)充學(xué)習(xí)其不規(guī)則形式，使學(xué)生了解到good和bad的比較級(jí)的表達(dá)方式，從而使學(xué)生靈活運(yùn)用于生活之中。Unit 2主要是幫助學(xué)生能表達(dá)比較級(jí)，復(fù)習(xí)了第一單元之后，讓學(xué)生再現(xiàn)單詞不規(guī)則比較級(jí)，從而進(jìn)一步描述圖片中的內(nèi)容，并運(yùn)用比較級(jí)加以評(píng)價(jià)。 二、活動(dòng)建議 活動(dòng)1：才藝大賽 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)good和bad的比較級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備抽簽的內(nèi)容，如唱歌、跳舞、表演CHANT等，準(zhǔn)備兩個(gè)小球。 活動(dòng)過程：教師各給兩邊的學(xué)生一個(gè)小球，學(xué)生說三遍自編的CHANT，good, better, bad, worse. 結(jié)束時(shí)，球在誰手中，到前面抽簽，表演所要求內(nèi)容，班級(jí)的學(xué)生作為評(píng)委對(duì)兩名學(xué)生的表演作以評(píng)價(jià)，Who is better? Who is worse? 活動(dòng)2：取長補(bǔ)短 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)陳述自己和好朋友的優(yōu)缺點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自制的一張卡片。 活動(dòng)過程：每個(gè)學(xué)生都有自己的好朋友，注意觀察好朋友的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)要向他/她學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)要勇于給他/她指出，并希望能夠幫助他/她一起改正。將自己所觀察的結(jié)果寫在卡片【新標(biāo)準(zhǔn)三年起小學(xué)英語第四冊(cè)Module 6 教學(xué)建議與教案】相關(guān)文章：
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