科學(xué)教案一則

四下科學(xué)《簡單電路》教案   教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道電路需要持續(xù)供電——電池，理解完整電路，并知道、掌握用不同辦法聯(lián)接多個(gè)小    燈泡的方法。  2、會(huì)描述有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，懂得一些簡單電路符號，并會(huì)繪制簡單電路。  3、激發(fā)學(xué)生探究電的興趣和培養(yǎng)學(xué)生解決困難、問題的信心及集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：簡單電路的聯(lián)接。 教學(xué)難點(diǎn)：繪制電路圖。 教學(xué)準(zhǔn)備：小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄用紙。 教學(xué)過程：   1、師：現(xiàn)在大家的實(shí)驗(yàn)桌上都有1根導(dǎo)線、1個(gè)小燈泡和1節(jié)電池，現(xiàn)在大家來一次小比賽，看哪組能接 亮，并且穩(wěn)定、持久。 生：（學(xué)生都馬上接亮）   2、師：都亮了，看來第一回合都贏了，但比賽總得決出勝負(fù)吧。下面我們就來改變一下比賽規(guī)則，來通 過第二回合決出勝負(fù)。改變的規(guī)則是：大家都把手放掉，看誰的小燈泡還亮，亮者得勝。 （學(xué)生放手，小燈泡都不亮）   3、這次都輸了了，為什么會(huì)不亮呢？   4、學(xué)生回答后引出并板書：聯(lián)（寫大些）   5、師：看來第二回合又未決出勝負(fù)，老師就給大家提供一些用具，來進(jìn)行第三回合比賽，看誰先接亮小燈 泡。（教師出示小燈座和電池盒，并介紹其結(jié)構(gòu)和聯(lián)接點(diǎn)等，邊介紹邊在黑板上分上下畫上小燈座和電 池盒）   6、發(fā)給每組1根導(dǎo)線、1個(gè)小燈座1個(gè)電池盒，讓學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)（第三回合），教師巡視，先接亮者為先 勝，第一名，依次排來……   7、師：有些組雖然不亮，但電路的聯(lián)接也是對的，現(xiàn)在就請大家把你們聯(lián)接的用圖畫下來。   8、生：（嘗試畫電路圖，完成《作業(yè)本》P4活動(dòng)記錄1）   9、（投影展示部分學(xué)生畫的圖），師：雖然大家畫的大多沒錯(cuò)，但畫得復(fù)雜、畫法也有小異，我們可以用   一些符號來統(tǒng)一表示上述用具，這樣既方便又統(tǒng)一直觀。（教師將事先畫的小燈座和電池盒連接起來，又   邊講解符號邊畫出簡單電路）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡單電路（板書課題） 10、師：現(xiàn)在老師再給大家1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線，大家來進(jìn)行第四回合比賽，看哪組把2個(gè)小燈 泡都接亮，同時(shí)畫出電路圖。 11、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并畫電路圖。（完成《作業(yè)本》P4活動(dòng)記錄2） 12、表揚(yáng)第四回合贏者，并進(jìn)行交流，同時(shí)教師進(jìn)行板書（二圖，并分別突出二字：串、并，與“過程4” 板書的“聯(lián)”相應(yīng)。）這就是最常見的二種使2個(gè)或更多的小燈泡亮起來的方法。 13、小結(jié)：簡單電路的必須材料和聯(lián)接方法。（四回合） 14、作業(yè)：《作業(yè)本》P4課堂練習(xí)（選擇題） 15、課的延伸：   （1）誰能用二節(jié)或更多的電池使多個(gè)小燈泡都亮起來。   （2）上面的二種接法中，如果電池、燈泡都相同，哪種會(huì)比較亮些？   （3）剛才不是有幾組沒亮嗎？哪里出故障了？這正是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請預(yù)習(xí)。 附：板書簡圖。（略）

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