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2010年高考復習《山水田園詩鑒賞教案》(轉(zhuǎn)）
教學目的： 1、了解山水田園詩的主要特點。 2、學習鑒賞田園詩的方法。 教學重點：方法把握 教學難點：主旨理解 教學過程： 一、導入：(從山水田園詩景與情的關系導入) “登山則情滿于山，觀海則意溢于海�！泵鎸庀笕f千的自然風景、寧靜閑適的田園生活，詩人總會情動于衷，形諸于文。詩人以景傳情，獨抒性靈；我們就要誦其詩，繪其景，品其情。我們能不能誦讀一下之前學過的山水田園詩呢？ 二、概念： 所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結合得更緊密了。二是形神兼?zhèn)�，物我契合。三是具有更深厚的思想�?nèi)涵，寄托了高尚情操和身世之感。 盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發(fā)展，其筆下景物不僅具化工肖物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。 （山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現(xiàn)內(nèi)容的詩歌。） 三、表達的情感內(nèi)容 1.表達對大自然的喜愛 ①王維《漢江臨泛》楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中�？ひ馗∏捌郑憚舆h空。襄陽好風日，留醉與山翁。（山翁即山簡，晉人，曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽） ②李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 2.表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒 ①陶淵明《歸園田居》少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林， 池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。 ②王維《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 3.表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往 - ②《社日》(王駕)鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。 4.出世與入世矛盾心理的折射 ①《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？ ②《村居》(張舜民)水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸 5.對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托 ①《題西林壁》(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ②《過香積寺》（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 A、表達對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。 B、對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得 的心情。 C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。 D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚意。 E、反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。 四、畫面的共同特征 1.視覺角度：開闊、優(yōu)美 2.聽覺角度：寧靜 3.整體感覺：恬淡、閑適、富有生機或農(nóng)村氣息 五、常見的寫景技巧 1.聽覺角度：①動靜結合 例如：《絕句二首（其一）》（杜甫） 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 ②以動襯靜 例如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中�！而B鳴澗》（王維） 2.視覺角度： ① 繪形、繪聲、繪色 例如：綠樹村邊合，青山郭外斜。 ②色彩映襯例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 3.運用各種修辭：比喻、擬人、借代、化動為靜、虛實結合等 4.運用煉字技巧：郡邑浮前浦，波瀾動遠空。 5.運用描寫技巧：①工筆 例如《絕句》杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 ②白描 例如方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛 1．題材特點：自然風光、農(nóng)村景物、田園生活、隱居生活 2．表現(xiàn)手法： （1）寫景：襯托（動靜 明暗 虛實 點面 正側(cè) ）遠近高低 繪聲繪色 白描 擬人 （2）抒情：借景抒情情景交融 （樂景寫哀 哀景寫樂） 山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 3．思想內(nèi)容：熱愛自然 向往自由 厭惡官場 憎惡黑暗 渴望 歸隱閑適淡泊 悠然自得 中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。 4．語言特點：描寫見長質(zhì)樸自然 清新洗練 5、意境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅 主要詩人：謝靈運、陶淵明、王維、孟浩然、儲光羲、常建 六、鑒賞山水田園詩方法 常用術語 思想內(nèi)容——熱愛自然 向往自由歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得 表現(xiàn)手法——借景抒情 白描 語言特點——清新自然 質(zhì)樸自然清新洗練 解題思路：什么景 —— 意境—— 情感 答案構成：描摹圖景，意境特點，手法或表達效果 1．知作者。 一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。 2．析物象 通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。 3．看表達 ①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。 ② 描寫景物的技巧 ：動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動） 點面結合 虛實相生 （化虛為實） 正面描寫與側(cè)面描寫 擬人 4．抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 樂景襯哀情或哀景寫樂情 5．明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠離塵俗 閑 1．把握形象的特征和寓意。 這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。（參見《名師伴你行》277頁《古詩中常見的意象》。） 2．體味詩歌情景交融的意境。 通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等�！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流�！本褪且皇兹谇槿刖埃爸泻榈暮迷�。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。 3．領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內(nèi)涵。 4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色。 山水田園詩寫景的方法很多，鑒賞時應主要注意寫景的常見方法和技巧。 （1）留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。 （2）把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色�！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪�！� （3）理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細部描繪相結合，（也叫點面結合）（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用。 （4）語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風【高考復習《山水田園詩鑒賞教案》(轉(zhuǎn)】相關文章：
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