績(jī)效課教案3

三、鞏固運(yùn)用。 在日常生活中，在我們的周圍有很多類似于植樹問題的例子。下面就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用我們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決身邊的一些問題吧。 1、算一算 在全長(zhǎng)2000米的街道一旁安裝路燈（兩端都裝），每隔50米安裝一座。一共安裝了多少座路燈？ 2、想一想 廣場(chǎng)上的大鐘5時(shí)敲響5下，8秒敲完。12時(shí)敲12下，需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 今天我們學(xué)習(xí)的植樹問題僅僅是兩端都栽時(shí)的情況。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。（那植樹問題只在植樹當(dāng)中才有嗎？學(xué)生說一說，植樹只是其中的一個(gè)典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。 五、作業(yè) 教材練習(xí)二十：第二、五題。 六、板書設(shè)計(jì)  植樹問題(兩端都栽) 棵數(shù) 手指數(shù) 54 …… ……  10÷5=2（個(gè)） 2+1=3（棵） 教學(xué)反思： 課前活動(dòng)時(shí)，我選擇學(xué)生的小手為素材，引入植樹問題的學(xué)習(xí)。學(xué)生在手指并攏、張開的活動(dòng)中，清晰地看出手指的個(gè)數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的。然后做快速問答的游戲，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并總結(jié)出了間隔和點(diǎn)數(shù)的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，同時(shí)也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在處理教材時(shí)我把例題改為條件開放的植樹問題，不規(guī)定間距，同時(shí)改小數(shù)據(jù)，將路的長(zhǎng)度變成10米。同時(shí)將間距定為1米、2米、5米、10米，讓學(xué)生利用已建立的“棵數(shù)（點(diǎn)數(shù)）=間隔數(shù)+1” 的植樹問題模型小組合作完成方案紙的內(nèi)容，從而驗(yàn)證規(guī)律。體現(xiàn)了思維的多樣性。在這里數(shù)據(jù)小了，便于學(xué)生利用線段圖操作，建立數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生的思考，降低了學(xué)習(xí)的難度。   不足之處： 1、教師過于拘謹(jǐn)，語(yǔ)言感染力不強(qiáng)，課堂調(diào)控能力較差，有待加強(qiáng)。 2、本節(jié)課在“動(dòng)手驗(yàn)證規(guī)律”這一環(huán)節(jié)耽誤時(shí)間較長(zhǎng)，致使課堂氣氛不太活躍,重難點(diǎn)沒有突破。

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