二年級上冊《英英學古詩》教案和反思

  師范附小 王蕓 教學目標： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 3、認識對話的書面表達形式。 教學重點： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 教具準備： 投影片、生字卡、 時間： 三課時  第一課時 一、導語設計 1、齊讀黑板上方的每周一詩。 2、同學們平時是怎樣學習古詩的呢？（請兩位學生發(fā)言） 3、今天老師給大家介紹一位新朋友，同學們認識她嗎。出示掛圖。學生發(fā)言。   （充分的預習可以取得事半功倍的效果） 二、解題設疑 1、出示課題：英英學古詩。齊讀，并指導英的寫法。 2、看到課題同學們想知道什么？學生發(fā)言， 1）、英英學了哪首古詩？ 2）、英英是怎樣學習古詩的？ 3）、這首古詩的作者是誰？ 4)、作者是在什么情況下寫出這首詩的？ 過渡：同學們真會思考，也會發(fā)問，那就請同學們帶著心中的疑問認真閱讀課文。 三、初讀指導 1、請同學們認真閱讀課文，讀通課文。   要求：遇到生字及不懂得詞畫出來。 2、檢查自讀效果。   投影出示：　shǒu　  sī 　 　  jìng  sī yì si　   一 首　　 思念　 靜  夜  思 意 思   zhào 　　 　  céng shuāng bèi 照在床前　 一層白霜　　  背得真好 dǒng 　  　táng lǐ   聽懂了　  唐 代　 　李白   1）、學生自由讀。相機指導。   2）、指名讀，去掉拼音再讀，開火車讀。相機糾正并指導“靜”的寫法。   3）、齊讀。   4）、說說這些詞語，哪些你懂了，哪些還不懂。 3、再次閱讀課文，要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號 讀正確。   1）、讀順課文，看看這篇課文與以往學過的課文有何不同。對話。 2）、分段指名讀、齊讀。  3）、分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。 三、初步感知課文。 1）、說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？ 2）、邊讀邊思考你讀懂了哪些問題，可以將對應的文字畫下來。 四、布置作業(yè)  1、課文生字描紅。   2、擴詞 意（ ）（  ）（  ） 靜（ ）（ ）（ ） 照（ ）（  ）（  ） 思（ ）（ ）（ ） 五、板書設計 英英學古詩   英英 背 講意思 講作者 《靜夜思》    奶奶 聽懂了 六、教學反思 1、作為第一課時，在導入課文時以背誦班級的每周一詩開頭，能夠很快地將孩子的注意力集中起來，調(diào)動孩子的積極性。這一點啟發(fā)我要善于利用教室中可以利用的教學資源。  2、在“英”字的寫法指導上花時間過多，降低了課堂效率，這提醒我以后更合理地安排課堂內(nèi)容，注意時間分配。 3、本節(jié)課還應在指導學生學生誦讀課文，誦讀古詩上多下功夫，讓孩子正確、流利有感情地朗讀，在個性化的閱讀中感受古詩的魅力，同時在組織教學中還應該多思考，充分考慮到孩子的年齡特點和心理特征，探索更為活潑生動的方式。

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