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省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)教案寫(xiě)好“雨字頭”的字
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)教案寫(xiě)好“雨字頭”的字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)教案寫(xiě)好“雨字頭”的字 1
教學(xué)要求：
1、了解“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。
2、會(huì)寫(xiě)有關(guān)“雨字頭”的字，揭示“雨字頭”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、重點(diǎn)寫(xiě)好“雪、雷、霧、霜”四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
1、今天吳老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想試試看？“一棵樹(shù),五個(gè)叉,會(huì)寫(xiě)會(huì)做還會(huì)畫(huà),整天和我在一塊”（手）
2、請(qǐng)出“手”，讓我們跟它打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)一下它。（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指）
3、和老師一起活動(dòng)一下手指，好嗎？（兩個(gè)拇指點(diǎn)點(diǎn)頭,兩個(gè)食指對(duì)對(duì)攏, 兩個(gè)中指轉(zhuǎn)一圈, 兩個(gè)小指拉拉鉤, 一對(duì)小手交朋友，寫(xiě)好漢字人人夸） 過(guò)渡：我們班小朋友的手指可真靈活，待會(huì)兒寫(xiě)起字來(lái)一定會(huì)很棒。
一、了解漢字歷史，激趣。
小朋友們猜謎語(yǔ)很棒，不知道猜字怎么樣？（出示“雨”字甲骨文）這是甲骨文，中國(guó)最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)。（揭曉正確答案）瞧，祖國(guó)的文字可真神奇！想不想和老師一起去探索文字的秘密呢？
二、認(rèn)識(shí)“雨字頭”及“雨字頭”的字。
1、今天，老師要帶你們走進(jìn)氣象王國(guó)�？墒牵瑲庀笸鯂�(guó)里正在舉行一次化裝舞會(huì)，它們一個(gè)個(gè)都收起了廬山真面目，好在他們的面具各有特點(diǎn)，你能認(rèn)出他們嗎？
2、出示圖標(biāo)。
�。�1）雪：這個(gè)圖標(biāo)很形象，就是雪花的樣子呢！你們喜歡雪嗎？是啊，雪總讓我們產(chǎn)生多么美妙的想象。孩子們，你們還知道哪些描寫(xiě)雪景的詞語(yǔ)?（大雪紛飛、鵝毛大雪、白雪皚皚） 這么多呀!如果你們能背幾首寫(xiě)雪景的詩(shī)句，就更好了。（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。大家說(shuō)得真精彩!說(shuō)明你們平時(shí)喜歡讀書(shū)，注意積累。這可是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法喲。
�。�2）雷：你怎么知道的？
�。�3）霜：霧：真不錯(cuò)，學(xué)過(guò)的知識(shí)已經(jīng)牢牢的記住了。
�。�4）讀一讀，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？
（5）揭示“雨字頭”好多表示天氣的字都是“雨字頭”呢，你還知道哪些？
三、寫(xiě)好“雨字頭”
過(guò)渡：今天我們主要的任務(wù)就是要寫(xiě)好“雨字頭”的字。
1、還記得“雨”怎么寫(xiě)嗎？書(shū)空。
2、把它變成“雨字頭”，看看有什么變化？（扁、橫折鉤變成橫鉤、豎變成垂點(diǎn)）
3、多媒體演示“雨字頭”的筆順。（師描述：短橫、垂點(diǎn)、橫構(gòu)、小雨點(diǎn)均勻分布）
4、師范寫(xiě)。
5、生寫(xiě)，反饋。（頭正、身直、肩平、足安）（老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一尺遠(yuǎn)，一拳一尺心牢記）
四、寫(xiě)好“雨字頭”的字。
1、“雨字頭”會(huì)寫(xiě)了，就讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)含有“雨字頭”的字吧。
2、出示“雷、雪”觀察一下，他們“雨字頭”下面的字是什么結(jié)構(gòu)？
3、這樣的字，“雨字頭”就像一頂大帽子，蓋住頭部,要寫(xiě)得扁大些，呈現(xiàn)上大下小的結(jié)構(gòu)。并做到中心對(duì)齊。
4、師范寫(xiě)，生寫(xiě)、反饋。
5、出示“霜、霧”觀察一下，他們“雨字頭”下面的字是什么結(jié)構(gòu)？這時(shí)“雨字頭”與剛才有變化嗎？（總結(jié)：寫(xiě)好漢字有規(guī)律，雨字頭變化真奇妙，獨(dú)體字在下就寫(xiě)大，下有伸展就寫(xiě)小）
6、這樣的字，要做到上下、左右緊密結(jié)合。
7、師范寫(xiě)“霜”，生寫(xiě)。
8、“雨字頭”的字絕大部分都是上大下小，但也有特殊，比如“霧、震、霓”字下面等含有撇、捺、豎彎鉤的`字都是上小下大的。
9、師范寫(xiě)“霧”，生寫(xiě)、反饋。
10、和同桌互換、互評(píng)。再寫(xiě)一個(gè)。
五、總結(jié)。
我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的小書(shū)法家。
省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)教案寫(xiě)好“雨字頭”的字 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解“雨字頭”的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
讓學(xué)生掌握帶有“雨字頭”的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技巧。
提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和書(shū)法興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握“雨字頭”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，理解其在漢字中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：如何正確書(shū)寫(xiě)帶有“雨字頭”的漢字，保持整體結(jié)構(gòu)的和諧與美觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備相關(guān)的書(shū)法工具和材料，如毛筆、宣紙、墨汁等。
準(zhǔn)備帶有“雨字頭”的漢字字帖供學(xué)生參考和練習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一些帶有“雨字頭”的漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講解“雨字頭”的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
“雨字頭”由橫、豎、橫折、橫四個(gè)筆畫(huà)組成，整體呈倒三角形。橫折部分要寫(xiě)得圓潤(rùn)，橫畫(huà)要略長(zhǎng)，以保持整體的穩(wěn)定性。
分析帶有“雨字頭”的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則
選取幾個(gè)典型的帶有“雨字頭”的漢字，如“雪”、“雷”、“霜”等，分析它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)“雨字頭”在整體字形中的位置和比例，以及與其他部分的協(xié)調(diào)關(guān)系。
示范書(shū)寫(xiě)
教師現(xiàn)場(chǎng)示范書(shū)寫(xiě)帶有“雨字頭”的漢字，讓學(xué)生觀察并體會(huì)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)和技巧。同時(shí)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、運(yùn)筆方法以及墨色的控制。
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生按照字帖進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)和不良習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多嘗試，提高書(shū)寫(xiě)的自主性和創(chuàng)造性。
作品展示與評(píng)價(jià)
選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。教師總結(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提出建議和指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)帶有“雨字頭”的`漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)和探索，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平和審美能力。
五、作業(yè)布置
完成字帖上的相關(guān)練習(xí)。
自行收集帶有“雨字頭”的漢字進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種方式，使學(xué)生掌握了寫(xiě)好“雨字頭”的字的基本方法和技巧。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確、運(yùn)筆不流暢等問(wèn)題，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，也需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)跁?shū)法的道路上走得更遠(yuǎn)。
省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)教案寫(xiě)好“雨字頭”的字 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解“雨字頭”的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，提高學(xué)生對(duì)“雨字頭”字體的認(rèn)識(shí)和審美水平。
通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握“雨字頭”字體的書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)速度和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，增強(qiáng)他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
“雨字頭”的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。
“雨字頭”字體的書(shū)寫(xiě)技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何正確書(shū)寫(xiě)“雨字頭”，使其既美觀又規(guī)范。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，展示“雨字頭”的基本結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀書(shū)法作品。
毛筆、墨汁、宣紙等書(shū)寫(xiě)工具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一些含有“雨字頭”的漢字和優(yōu)秀的書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察“雨字頭”的特點(diǎn)和美感。
講解“雨字頭”的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法
�。�1）介紹“雨字頭”的基本結(jié)構(gòu)，包括雨字頭的形狀、筆畫(huà)順序和比例等。
�。�2）詳細(xì)講解“雨字頭”的書(shū)寫(xiě)方法，包括筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆等技巧。
�。�3）強(qiáng)調(diào)“雨字頭”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如筆畫(huà)要流暢、有力，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)、美觀等。
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生按照教師的講解和示范，用毛筆在宣紙上進(jìn)行“雨字頭”的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。
作品展示和評(píng)價(jià)
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，互相欣賞和評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出不足之處并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
課堂總結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“雨字頭”的`書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。
六、作業(yè)布置
完成一張包含“雨字頭”的漢字書(shū)法作品。
收集一些含有“雨字頭”的漢字，了解其意義和用法。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了“雨字頭”的書(shū)寫(xiě)方法和技巧，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，如筆畫(huà)不夠流暢、結(jié)構(gòu)不夠勻稱(chēng)等。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高他們的書(shū)寫(xiě)速度和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)跁?shū)法藝術(shù)的道路上不斷探索和進(jìn)步。
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