5的乘法口訣教案

5的乘法口訣教案 教學內(nèi)容：教科書第51頁例1，練習十的1～4題。 教學目標： 1、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義 2、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算； 3、培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推的方法學習新知識。 教學重、難點： 重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。 難點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。 教學過程： 一、情景導入，孕育口訣 1、找一找：在我們的周圍，你看見過哪些和5有關的事物？ 問題：你能根據(jù)這些和5有關的事物提出一個數(shù)學問題嗎？ 怎么解決呢？（讓學生說出解決問題的乘法算式）師板書算式。有的學生說出了5的乘法口訣。 師：大家聽明白了嗎？剛才那位同學實際上用到了一句幾的乘法口訣來解決問題的？ 生：5的乘法口訣。 師：看來大家對5的乘法口訣已經(jīng)有了一些了解。那5的乘法口訣有幾句？它是怎么編出來的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究5的乘法口訣。（板書：5的乘法口訣） 二、動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn) 過渡：請同學們看屏幕，圖上的小朋友在干什么呢？（在擺小棒）請大家再仔細觀察：圖上的小朋友用幾根小棒擺出了一把小雨傘。你們也想擺嗎？請同學們拿出小棒擺5支小雨傘。 1、擺一擺：用5根小棒擺一支小雨傘。（課件） 2、數(shù)一數(shù)：你用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？把得數(shù)填在書本上。（讀一遍） 3、編一編： 師：你能編一首5的兒歌嗎？（如：1支小傘5根棒，2支小傘10根棒，3支小傘15根棒，4支小傘……。） 4、數(shù)一數(shù)，說一說：（課件） 過渡：這是什么？1個五環(huán)幾個圈？ 1個五環(huán)5個圈，就是幾個5，用乘法算式怎么表示？（1×5或5×1） 因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（課件） 為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：誰會編？一五得五，（板書：“一五得五” ）同意嗎？齊讀一遍。一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？先說給同桌聽再來告訴老師。指名說，全班說。 師小結：一五得五表示1乘5或5乘1等于5。一和五表示乘法算式中的1和5這兩個因數(shù)，得五的五是得數(shù)5。這兩個五表示的意思不一樣。 問題：2個五環(huán)幾個圈？ 誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？ 3個五環(huán)幾個圈？ 誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？ …… 4、請同學們把答案填在書上。 5、引導學生觀察以上算式，獨立嘗試編5的乘法口訣。再通過交流，明白口訣表示的意思。 三、引導觀察，探索規(guī)律 1、數(shù)一數(shù)，說一說（課件） 1×5=5   一五得五   5×1=5 2×5=10   二五一十   5×2=10 3×5=15   三五十五   5×3=15 4×5=20   四五二十   5×4=20 5×5=25   五五二十五    5×5=25 問題：請你認真地觀察這些算式和對應的口訣，你發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？和你的同桌說說看。 2、這些口訣不但要牢牢地記住還要會背誦呢？會嗎？閉上眼睛齊背一遍。你覺得哪一句最好記？哪一句最難？如果老師忘記了“四五二十”這一句，怎么辦？ 3、看到同學們這么聰明，聰聰忍不住想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好，請大家打開數(shù)學書第51頁“做一做”（指名說，錯的訂正） 四、闖關練習，深化口訣 看到同學們學得這么認真，康老師真高興。下面我們一起來做闖關游戲，好嗎？ 第一關：口 訣 接 力（先小組再指名） 第二關：對口令；（出示課件，跟老師對口令） 第三關：奔 跑 長 廊 五、課堂小結，拓展練習 師：這節(jié)課你們學會了什么？你有什么收獲？ 問題：在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？

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