乘法的初步認(rèn)識(shí)教案
乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本44-47頁(yè) 例1、例2、例3 教學(xué)目標(biāo)： （1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便； （2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式； （3）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。 （4）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)； 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、小棒、練習(xí)本。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“快樂(lè)谷”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕（電腦出示主題圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：有摩天輪、過(guò)山車、小火車…… 生：喜歡玩過(guò)山車的小朋友一共有12人。 師：你是怎么知道的？ 生：數(shù)的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。 （生答師板書算式） 師：你不僅能認(rèn)真觀察，而且還算出了喜歡玩過(guò)山車的小朋友一共有12人，真是個(gè)有心的孩子，老師非常喜歡你！請(qǐng)坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？ 生：…… 師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！ “快樂(lè)谷”里不僅快樂(lè)多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！ 二、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究 1．實(shí)踐。 首先，我們來(lái)到了“快樂(lè)谷”的第一站──“拼圖吧”，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？ 五角星 小傘 你能像他們一樣擺出你幾個(gè)自己喜歡的圖形來(lái)嗎？就讓我們一起來(lái)試試。 （學(xué)生操作，教師巡視） 師：哪位小朋友有勇氣第一個(gè)告訴我們，你擺的是什么圖形，一共擺了幾個(gè)？一共用了多少根小棒？ 生：…… 師：你是怎么算出來(lái)的？ （生答師板書） 師：你真勇敢！請(qǐng)坐！別的小朋友呢，誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)？ 生：…… （生答師板書） 師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋不僅擺出了自己喜歡的圖形，而且還計(jì)算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來(lái)看黑板上這些算式！（4＋4＋4＋4＝16 5＋3＝8 6＋6＋6＋6 ＋6＋6＝36 10＋4＝14……） 2．引導(dǎo)探究。 （1）分類。 師：仔細(xì)觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都是加法算式。 生：一邊的加數(shù)都一樣，一邊的加數(shù)都不一樣…… 師：“一樣”用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就是“相同”。那這樣看來(lái)，黑板上這些算式就可以分為兩類，是哪兩類？ 生：…… 師：對(duì)！一類是加數(shù)不相同的，另一類是加數(shù)都相同的。是都相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個(gè)算式中的相同加數(shù)） 師：看來(lái)用“幾個(gè)幾”說(shuō)真簡(jiǎn)單！其余這些算式都是幾個(gè)幾呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)！ （同桌活動(dòng)，把連加算式表述成“幾個(gè)幾相加”） 師：說(shuō)都會(huì)說(shuō)了，那你們會(huì)寫嗎？ （異口同聲，情緒高漲，隨后教師口述，學(xué)生試寫。在寫到6個(gè)3相加時(shí)，學(xué)生犯愁說(shuō)： “太麻煩了”“能不能寫得簡(jiǎn)單點(diǎn)兒？ 師：可以呀！如果寫得簡(jiǎn)單些，想想看要寫出哪些數(shù)？ 生：我知道是3X6。 師：你是怎么知道的？能給大家講一講嗎？ 生：是爸爸給我講的，這是乘法算式，中間的小叉就是乘號(hào)。 （別的孩子也在點(diǎn)頭，似有所悟�。� 師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)！你們知道嗎？幾百年前，數(shù)學(xué)家也遇到了這樣的問(wèn)題他們和小朋友一樣想出了許多的方法來(lái)表示這么長(zhǎng)的算式，后來(lái)決定用3X6或6X3來(lái)表示。這個(gè)中間這個(gè)小叉就是乘法的運(yùn)算符號(hào)──乘號(hào)，讀作：乘。寫作X（跟讀） 師：這兩個(gè)算式你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意試一試？誰(shuí)再來(lái)讀？同桌互相讀一讀！ 師：其實(shí)這個(gè)乘法算式中的3和6還有18他們也有自己的名字，你們想知道嗎？ 生：想！ 師：3和6叫做“因數(shù)”，他們相乘的結(jié)果18叫做“積”： 因數(shù) x 因數(shù) = 積 這就是乘法公式 （3）強(qiáng)化。 有關(guān)乘法的知識(shí)還有很多,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書到46頁(yè),把內(nèi)容補(bǔ)充完整. 師：現(xiàn)在，請(qǐng)觀察這道加法算式和這兩道乘法算式，誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家嗎？ 師：那老師想問(wèn)問(wèn)你們，為什么加法算式中都是3，乘法算式中卻還有個(gè)6，這是怎么回事？ 生：因?yàn)槭?個(gè)3。 師：對(duì)！這里的3就是原來(lái)加法算式中相同的加數(shù)，這里的6就是相同加數(shù)3的個(gè)數(shù)。 6個(gè)3相加，還可以用乘法表示，寫成3X6或6X3。下面請(qǐng)看黑板上剩下的這些算式中，哪些能用乘法表示，該怎樣表示呢？請(qǐng)你先想一想，再試著寫一寫。 生：……（師巡視并請(qǐng)兩名學(xué)生板演） （4）對(duì)比。 師：（訂正）這邊幾個(gè)算式為什么都沒(méi)寫呢？ 生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)都不相同！ 師：對(duì)！只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法”（板書）。好了，在“拼圖吧”里我們學(xué)到了很多知識(shí)。瞧！小精靈都為我們高興，露出了欣慰的笑臉！ 三、鞏固拓展 1、課本47頁(yè)例2: 3個(gè)5相加，如何用乘法算式計(jì)算？并說(shuō)出各部分的名稱，會(huì)讀乘法算式（教師檢查指導(dǎo)，學(xué)生自己寫出算式） 2、例3:9個(gè)4相加，如何用乘法算式計(jì)算？（教師檢查指導(dǎo)，學(xué)生自己寫出算式） 3、第46頁(yè)“做──做”。 師：快看！不遠(yuǎn)處是“蕩秋千”，你都看到了些什么？ 師：你會(huì)列算式嗎？請(qǐng)?zhí)钤跁希?（獨(dú)立完成，集體訂正。） 四、課堂小結(jié)： 今天你都學(xué)到了什么？【乘法的初步認(rèn)識(shí)教案】相關(guān)文章：
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