一年級(jí)組語(yǔ)文教案 認(rèn)一認(rèn)4（初稿)

學(xué)  科 小學(xué)語(yǔ)文第1冊(cè) 主備教師   授課時(shí)間 第 周 月 日 使用教師   課  題 認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。并能簡(jiǎn)單組詞， 教學(xué)方法與手段 小組游戲式、朗讀式 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教  學(xué)  過(guò)  程 二次備課 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課 1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）、（3）學(xué)過(guò)的48個(gè)字） 2、讀得真好！這堂課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，好嗎？它們也是與我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說(shuō)話時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來(lái)，形成固定的詞語(yǔ)，像“東南西北”、 “前后左右”。 認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言很有好處。 二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀 1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。 2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示該幅圖的意思的。 3、出示本課16個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。教師表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這16個(gè)生字，已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭(zhēng)當(dāng)小老師哦!  三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“出”、“入”  1．學(xué)習(xí)生字。  (1)教師走出教室，又走進(jìn)教室。  (2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)  (3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，進(jìn)來(lái)就是“入”。 指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。  (4)組詞。  2．辨析形近字“人”、“入”。 (1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。 (2)你是怎樣區(qū)別的?  (3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。 四、直觀演示，學(xué)習(xí)“開(kāi)”、“關(guān)” 1．讀準(zhǔn)字音。 (1)教師過(guò)渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個(gè)字也是意思相反的字。 (2)學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。 (3)誰(shuí)真的看懂這兩幅圖，讀準(zhǔn)字音了，老師請(qǐng)他上來(lái)表演一下，再讀一下字音，就知道了。  2．組詞。問(wèn)：還可以“關(guān)”什么?“開(kāi)”什么?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)將漢字或拼音寫在黑板上。)  五、自主嘗試，學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”  1．學(xué)生自學(xué)。  (1)觀察圖畫，根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音。  (2)口頭組詞。  (3)四人小組交流。(每人讀一個(gè)字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)  2．檢查自學(xué)。  (1)多種形式讀字音。  (2)組詞。  六、誦讀本課的8個(gè)生字。   作業(yè)設(shè)計(jì)：誦讀本課的8個(gè)生字   板書(shū)設(shè)計(jì)：   出、入、開(kāi)、關(guān)、坐、臥、立、走     教學(xué)反思           第二課時(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)第三組詞  1．了解字義。 (1)一個(gè)小朋友迷路了，他只知道自己住在村子?xùn)|邊。你能告訴他東邊在哪兒?jiǎn)?西邊呢?南邊呢?北邊呢? (2)你是怎么分清東西南北的?左西右東、上北下南  2．讀準(zhǔn)字音。 (1)學(xué)生根據(jù)拼音試讀四個(gè)生字。 (2)教師重點(diǎn)帶讀“東”、“南”。 (3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)  3．音形義結(jié)合。 (1)指名上臺(tái)演示。教師說(shuō)方向，學(xué)生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢(shì)指明方向。  (2)小組演示。一個(gè)學(xué)生說(shuō)方向，其他同學(xué)指出書(shū)中的字，再用手勢(shì)指明方向。  二、做游戲，學(xué)習(xí)第四組詞 1．讀準(zhǔn)字音。第四組字也是表示方向的，有一個(gè)拼音沒(méi)學(xué)過(guò)，同學(xué)們可以猜一猜它的字音。  (1)學(xué)生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。  (2)檢查、糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“前”。 2．游戲：“找朋友”。學(xué)生把音節(jié)和相關(guān)漢字連接起來(lái)。 3．游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強(qiáng)，我們同學(xué)也來(lái)當(dāng)一回小飛行員，看誰(shuí)辨別方向的能力最強(qiáng)? 三、活動(dòng)延伸 “前”、“后”、“左”、“右”會(huì)因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會(huì)不會(huì)改變?  四、誦讀  讀本課所學(xué)的16個(gè)字。  學(xué)生試讀，指名讀。學(xué)生、教師點(diǎn)評(píng)。  作業(yè)設(shè)計(jì)：  熟讀16個(gè)漢字。  板書(shū)設(shè)計(jì)：  東、南、西、北、前、后、左、右 二次備課   教學(xué)反思        

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