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新標準 英語 三起第五冊教學建議與教案
Moudle 6 Self-assessment 一、模塊教學 語言功能：自我評價，相互評價、肯定與鼓勵 學習任務(wù)：How well do you … ? I/She/He can … very well/very badly. 運用任務(wù)：自我評價或相互評價做某事的水平；就一場足球或籃球賽進行評論；小組調(diào)查：本組同學各自的特長 模塊分析：本模塊主要讓學生了解和學習有關(guān)評價、肯定和鼓勵的表達方法。Unit 1通過玲玲加入足球隊一事，讓學生學會簡單的自我評價和肯定與鼓勵他人。Unit 2以游戲和表演的形式，進一步幫助學生理解和掌握如何對自己和他人進行評價，以及相互評價做某事的水平；了解p/pp/b/t/d 在單詞中常見的讀音。 二、運用任務(wù) 任務(wù)1：調(diào)查表 活動目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動準備：一份調(diào)查表（列出校運會比賽項目），復(fù)習有關(guān)運動的單詞和詞組。 活動過程：學校要開運動會，因此要為班上選拔運動員。教師先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型詢問個別學生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學生做出示范。然后讓學生們用這類語句相互問答，找出各項運動的能手。最后根據(jù)學生的回答填好調(diào)查表。 任務(wù)2：你做得到嗎？ 活動目的：讓學生學會評價、肯定和鼓勵自己及他人，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 活動準備：復(fù)習有關(guān)運動的單詞和詞組。 活動過程：教師說動作或運動名稱，學生重復(fù)并做出相應(yīng)的動作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價，或?qū)χ車瑢W的表現(xiàn)做出評價。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個同學來演示并做出評價。（此活動也可以小組為單位進行） 任務(wù)3：特長展示 活動目的：培養(yǎng)學生實際語言運用能力，鞏固和練習如何對他人進行評價。 活動準備：以小組為單位準備集體或個人特長。 活動過程：請一組同學到教室前展示他們的特長，其余的同學做出評價。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教師可參與學生的表演，并對學生的表現(xiàn)及時地給予表揚和肯定。 任務(wù)4：SB Unit 1活動3 任務(wù)5：SB Unit 2活動5 Unit 1 You can play football well 教學內(nèi)容 第六模塊第一單元 學習任務(wù) Can you run fast?Yes, I can./No,I can’t. You can play football well. 功能 評價自己和他人 運用任務(wù) 任務(wù)1：調(diào)查表 活動目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動準備：一份調(diào)查表（列出校運會比賽項目），復(fù)習有關(guān)運動的單詞和詞組。 活動過程：學校要開運動會，因此要為班上選拔運動員。教師先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型詢問個別學生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學生做出示范。然后讓學生們用這類語句相互問答，找出各項運動的能手。最后根據(jù)學生的回答填好調(diào)查表。 任務(wù)2：SB Unit 1活動3 教學程序 Step 1 Warmer： 1、 Hello, can you sing a song? Do you like a song? 課件展示歌曲: We can’t do it………讓學生欣賞. 2、 提問學生這首歌曲主要用了哪個詞? Can 表示能,會 Step 2 Leading in： 1、 出示一副關(guān)于動作的圖片,讓學生說出含有的動作,例如:play football , jump high, dance, run. 2、 指著上圖踢足球的圖片Ask: Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball? 單個提問: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t Step 3 Presentation： 1、 open the book ,聽一遍磁帶 2、 聽力練習, 老師讀單詞或者短語,學生從課文中劃出,并寫上漢語 3、 1分鐘預(yù)習,劃出含有can的句子,并且自己翻譯句子 4、 教學CD-ROM 一句句展示課文句子,老師簡單解釋課文 5、 老師領(lǐng)讀一遍課文,讓學生注意幾個問題 Can lingling run fast? Can lingling control the ball? Can lingling jump high? Is lingling a good goalkeeper? 6、 集體回答上面的問題 7、 read together 集體讀課文 后一人一句,快速讀出課文 8、 分角色找?guī)捉M學生讀出課文 Step4 Practice 1、完成運用任務(wù)1：調(diào)查表 活動目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動準備：一份調(diào)查表（列出校運會比賽項目），復(fù)習有關(guān)運動的單詞和詞組。 活動過程：學校要開運動會，因此要為班上選拔運動員。教師先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型詢問個別學生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學生做出示范。然后讓學生們用這類語句相互問答，找出各項運動的能手。最后根據(jù)學生的回答填好調(diào)查表。 2、完成運用任務(wù)2：SB Unit 1活動3 Step5 Homework for today。 自己造4個含有can的句子 板書設(shè)計 Unit 1 You can play football well Can you run fast / jump high control the ball/ catch the ball? Yes , I can. No, I can`t Unit 2 I can do it very well 教學內(nèi)容 第六模塊第二單元 學習任務(wù) I can do it very well I sing very badly. 功能 評價自己和他人 運用任務(wù) 任務(wù)1： 你做得到嗎？ 活動目的：讓學生學會評價、肯定和鼓勵自己及他人，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 活動準備：復(fù)習有關(guān)運動的單詞和詞組。 活動過程：教師說動作或運動名稱，學生重復(fù)并做出相應(yīng)的動作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價，或?qū)χ車瑢W的表現(xiàn)做出評價。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個同學來演示并做出評價。（此活動也可以小組為單位進行） 任務(wù)2：特長展示 活動目的：培養(yǎng)學生實際語言運用能力，鞏固和練習如何對他人進行評價。 活動準備：以小組為單位準備集體或個人特長。 活動過程：請一組同學到教室前展示他們的特長，其余的同學做出評價。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教師可參與學生的表演，并對學生的表現(xiàn)及時地給予表揚和肯定。 任務(wù)3：SB Unit 2活動5 教學程序 Step 1 Warmer： 請學生展示上一節(jié)課的作業(yè)，說說自己的調(diào)查結(jié)果。 Step 2 Leading in： 教師問學生：“Do you remember what can lingling play? And can she play it well? 并請學生回答.之后，教師繼續(xù)說： What can Sam do? Let’s have a look. Step 3 Presentation： 教師向?qū)W生展示課本第二單元活動1中的六幅圖，請學生仔細觀察，說一說自己能夠做哪些事情，不能夠做哪些事情，并請那些能夠做的同學到講臺前進行展示，其他同學給予評價。 Step4 Practice 1、完成運用任務(wù)1： 你做得到嗎？ 活動目的：讓學生學會評價、肯定和鼓勵自己及他人，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 活動準備：復(fù)習有關(guān)運動的單詞和詞組。 活動過程：教師說動作或運動名稱，學生重復(fù)并做出相應(yīng)的動作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價，或?qū)χ車瑢W的表現(xiàn)做出評價。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個同學來演示并做出評價。（此活動也可以小組為單位進行） 2、完成運用任務(wù)2：特長展示 活動目的：培養(yǎng)學生實際語言運用能力，鞏固和練習如何對他人進行評價。 活動準備：以小組為單位準備集體或個人特長。 活動過程：請一組同學到教室前展示他們的特長，其余的同學做出評價。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教師可參與學生的表演，并對學生的表現(xiàn)及時地給予表揚和肯定。 1、 完成運用任務(wù)3：SB Unit 2活動5 2、 音標學習 （1）、以p/pp組合為例，先在黑板上板書單詞，pencil,apple, 字母組合下面加下劃線,引起學生的注意。讓學生讀出單詞pencil,apple歸納出字母組合在單詞里的發(fā)音/p/。讓學生想想學過的單詞哪些含有相同的字母組合,(學生想不起來教師可以寫在黑板上讓學生讀一讀 （2）、接下來教師在黑板上寫一些沒學過的含有p/pp 字母組合的單詞，讓學生讀一讀。 （3）、小組練習。兩人一組，一個同學說一個單詞，另一位要說出含有相同音的單詞如：A:apple B:Pencil 3、 學習韻律詩： 教師播放錄音，讓學生認真聽，默讀詩歌，從整體上把握這首詩的節(jié)奏，初步理解大意。再放錄音，逐句停頓，請學生跟讀。放第三遍錄音，請學生邊跟讀，邊根據(jù)內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。然后把全班分成兩個部分，一部分說但數(shù)句，另一部分說雙數(shù)句。之后，互換角色。 Step5 Homework for today。 把今天的韻律詩唱給家長聽。 板書設(shè)計 Unit 2 I can do it very well I can do it very well I sing very badly.【新標準 英語 三起第五冊教學建議與教案】相關(guān)文章：
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