優(yōu)秀教案 活動名稱： Family (大班)

  活動名稱： Family (大班) 活動背景： 家庭是孩子們熟悉的話題，這樣的英語活動更易于引起孩子的共鳴。在小班，中班的家庭活動中他們學習了一些比較簡單的詞，mother, father, sister, brother, baby, grandmother, grandfather。在本次活動中就要加深難度，通過創(chuàng)設(shè)情景，趣味游戲?qū)W習一些短句aunt, uncle, cousin, friend, bird, dog. It’s a family. He/She is a friend. 活動目的： 1 通過滑稽可愛的木偶小老虎貫穿在圖片或照片、卡片中增加趣味性來學習新詞匯aunt, uncle, cousin, friend, bird, dog. 2通過一家人帶著寵物在公園野餐的情境中進一步鞏固新詞匯并且在角色表演中理解復述It’s a family. He/She is a friend.。 4通過TPR游戲、角色扮演等活動感受學習英語的快樂，培養(yǎng)對英語的興趣。 活動準備： 1 三張圖片或照片：第一張家庭的圖片或照片mother, father, sister, brother, baby, grandmother, grandfather。第二張圖片或照片aunt, uncle, and cousins.第三張圖片或照片friend 2 寵物全彩卡片：dog, bird。 3 兩個表演頭飾：friend ---Mary ，sister---Barbara 4木偶：小老虎杰克 活動過程： 1 通過TPR活動集中孩子的注意力，通過木偶小老虎貫穿在第一張家庭圖片中復習詞匯。 1）TPR活動：要孩子們聽一聽、看一看并和你一起做動作。 Swim------兩臂由前向兩側(cè)劃動，作游泳狀。 Whisper------一手放在嘴邊，作悄悄講話狀。 Cry------兩手放在眼睛上，作哭的樣子。 March------兩手擺動，作齊步走的樣子。 Talk-----雙手放在嘴邊，作講話的樣子。 Skip------雙腳交替蹦跳的樣子。 Skate------雙腳做滑冰的樣子。 2）教師出示第一張家庭圖片通過木偶小老虎杰克滑稽的表演有趣的提問復習詞匯mother, father, sister, brother, baby, grandmother, grandfather。 教師先手持木偶，并改變嗓音扮作小老虎問孩子們：“Who is he/she?”（他/她是誰？）請孩子們集體回答前四個詞mother, father, sister, brother,再請個別孩子回答 baby, grandmother, grandfather. 2 通過木偶小老虎貫穿在第二張家庭圖片、全彩卡片學習新詞匯aunt,?? uncle, cousin family; friend, 和簡單的句型It’s a family.He/She is a friend. 在公園中野餐的情境中進一步鞏固新詞匯。 通過木偶小老虎吸引孩子注意力并且告訴孩子們第二張家庭圖片上他們分別是aunt, uncle, cousin, 讓孩子們跟著小老虎多說幾遍。小老虎拿著照片走到孩子們中間問一問孩 子“Who is he/she?” （他/她是誰？）“Do you have aunt/uncle/cousin?”（你有阿姨/叔叔/表兄弟姐妹嗎？）孩子們回答（aunt,?? uncle, cousin ）。小老虎同時拿兩張照片放在一起說：“family”“It’s a family.” （可用中文解釋） （把一男一女兩個“朋友”的照片放在一張小椅子上用布蓋好。）教師扮作小老虎突然發(fā)現(xiàn)“朋友”并且說friend,（可用中文解釋）Say after me. 孩子一起說幾遍。接著小老虎說：He/She is a friend.孩子一起說幾遍。 游戲：Who wants to be Jack’ friend? （誰想做杰克的朋友？）請3--5個孩子作小老虎的朋友站在小老虎旁邊一起說friend friend friend。鼓勵未請到的孩子一起說。Let’s say together. 第二次游戲時可多請幾名孩子。最后假裝小老虎累了，把小老虎放下。 2）通過動物的叫聲、動作引出全彩卡片學習寵物新詞匯dog /bird 教師學 “汪汪汪”的叫聲， 問孩子們：“Who is coming? (這是誰來了？)”孩子回答：“狗�！比缓蠼處熞贿呎fdog 一邊出示卡片dog。Let’s say together. 孩子們跟著讀幾遍，教師再用卡片問一問個別孩子。 教師學小鳥飛的動作，問孩子們：“Who is coming? (這是誰來了？)”孩子回答：“小鳥�！比缓蠼處熞贿呎f一邊出示卡片bird。Let’s say together. 孩子們跟著讀幾遍，教師再用卡片問一問個別孩子。 同時出示dog、bird兩張卡片貼粘一黑板上。教師說“They are pets.”（可用中文解釋） 游戲：Touching game教師說：Touch the dog. Touch the bird. 請孩子分別按指令觸摸正確的卡片。要求孩子一邊摸一邊說出dog / bird。如果孩子答對了，教師帶其它的孩子一起一邊指一邊說：Yes, yes. Dog, dog/ Bird,bird. 獎勵紅五星。 3 通過在公園中野餐的情境讓孩子們進一步應用新詞匯，并且在角色游戲中，培養(yǎng)聽力，自然地打招呼。 （出示情境掛圖） 1）教師說：“Look, a family! The family is in the park. They are having a picnic! 教師分別指著圖說：“uncle, aunt, cousin, dog ,bird, friend, father, mother。讓孩子按順序跟著教師說一遍，然后教師任意指圖，請孩子先集體回答幾個詞，再個別回答幾個詞。 2）游戲：Friend分別請兩個孩子帶上friend ---Mary ，sister---Barbara頭飾扮演的角色。教師扮演小老虎指著他們說：“He is (Mary).He is my (friend). She is (Barbara). She is my (sister).”然后讓其它孩子們學小老虎一邊指一邊跟著說兩遍。（教師以用口形提示孩子。）最后Jack,Mary,Barbara相互說：Hello. 一起手拉手轉(zhuǎn)一圈。第二次游戲時請孩子扮演小老虎進行角色游戲。 活動延伸：我的家 1） 小型家具、餐具等布置成的家。 2） 各種服飾、道具，供孩子把自己打扮成家庭成員，如：包、眼鏡、帽子、裙子、圍兜、奶瓶等。鼓勵孩子用He is (Mary).He is my (friend). She is (Barbara). She is my (sister). 句子進行對話。括號部分替換成其它詞。 活動反思： 活動中發(fā)揮肢體語言在活動中的作用激發(fā)教育對象的主動性，在活動中邊做動作邊發(fā)指令培養(yǎng)孩子根據(jù)動作猜英語意思的獨特的能力。突破單詞教學，進行短句教學。讓孩子多聽短句，在大量聽的基礎(chǔ)上再說出來，尋找一種學習母語的感覺。創(chuàng)設(shè)情景加強游戲在活動中的作用注意游戲中的細節(jié)部分，看似普通的游戲加上一些細節(jié)使游戲更加有趣，有吸引力，引起了孩子們興趣。在游戲中穿插木偶小老虎引起孩子的興趣。注意當小老虎講話時搖動木偶表示木偶在講話；不講話時，不要動。這樣子孩子才能清楚地區(qū)分角色，起到吸引孩子注意力的作用。游戲的設(shè)計由易到難、1—2個角色到多個的角色游戲由教師一同表演到孩子自己表演。最后要注意cousin的發(fā)音。

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