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人教版初一下冊第二單元《黃河頌》教案
《黃河頌》教學(xué)設(shè)計 浙江省溫嶺市第四中學(xué) 李海燕 【實用教案】 〖創(chuàng)意說明〗 本課采用說黃河──頌黃河──繪黃河的教學(xué)流程。在“說黃河”這個環(huán)節(jié)里，滲透了文本背景知識的介紹，在“頌黃河”這個環(huán)節(jié)中，穿插了學(xué)生的朗讀體驗，“繪黃河”，則是對文本理解的升華。讓學(xué)生在循序漸進的步驟中輕松的理解作品。 〖教學(xué)步驟〗 一、導(dǎo)入 黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。黃河哺育了世代炎黃子孫，是我們的母親河，今天，我們來聽聽詩人光未然為它唱響的滿懷激情的頌歌──《黃河頌》。 二、說黃河 �。�、背景介紹： 《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。《黃河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。 �。病W(xué)生展示自己通過各種途徑收集到的有關(guān)黃河的資料。 三、頌黃河 �。薄⒆宰x《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。 ２、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生把握朗讀技巧。 �。场W(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。 �、拧∪姷母星榛{(diào)是豪壯激越的。 �、啤∽⒁饫首x詞和歌詞之間的停頓。 �、恰∽⒁庵攸c詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等。 ⑷ “�。↑S河！”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。 ４、指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評議。 �。�、研讀詩歌，體會情感美： �、拧≡娙藦哪男┓矫尜澝傈S河？（黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻） �、啤「柙~主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”起什么作用？（“��！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。） �、恰∪姳磉_了詩人怎樣的感情？（詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。） �。丁⑵纷x詩歌，賞析語言美： �、拧⌒〗M交流，個人發(fā)言。 ⑵ 教師歸納：這首歌詞，音韻和諧，多用比喻和排比，長短句結(jié)合，自由奔放且錯落有致。 四、繪黃河 �。�、用語言文字描繪黃河 �。病⒂檬种械漠嫻P描繪黃河。 五、課堂小結(jié) 【備選創(chuàng)意】 〖創(chuàng)意說明〗 在讀中理解歌詞的深刻含義，體會詩人的感情，通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)，并借助音樂的力量，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。 〖教學(xué)步驟〗 一、導(dǎo)入 以《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴。 二、范讀，把握基調(diào) 教師范讀或者播放朗讀磁帶，糾正讀音，讓學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)。 三、自讀，情感體驗 學(xué)生自讀時，思考作者從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄，借歌頌黃河表達了什么感情。 四、賞讀，妙點舉要 探尋詩歌的美點，可以從修辭的角度、雅詞美句的角度進行賞析。 五、配樂朗讀，展示風(fēng)采 根據(jù)《黃河頌》的音樂，學(xué)生進行配樂詩朗誦，可以個別誦讀，可以合作完成，形式靈活多樣。【初一下冊第二單元《黃河頌》教案】相關(guān)文章：
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