「轉(zhuǎn)」初中7年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《綠洲》

《綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、基本說明 1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：初中美術(shù) 2年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè) 3所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社 4所屬的章節(jié)：第三課（活動(dòng)一） 5學(xué)時(shí)數(shù)：  45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠初步學(xué)會(huì)選擇、消化和運(yùn)用所學(xué)營(yíng)造新奇視覺形象的基本方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 2、愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境的主題，傳遞自己的環(huán)境意識(shí)。 3、初步學(xué)著關(guān)注社會(huì)并將其轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)，參與社會(huì)環(huán)境保護(hù)工作。 2、內(nèi)容分析： 教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生初步理解、掌握招貼畫的設(shè)計(jì)方法，教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3、學(xué)情分析： 教材雖然只選用了很少的幾張圖片，卻使用了各種不同的表現(xiàn)手法。將教材與教學(xué)課件結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫的不同表現(xiàn)手法，讓學(xué)生理解招貼畫中所包含的美術(shù)語(yǔ)言，從而認(rèn)識(shí)與掌握設(shè)計(jì)的基本方法，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)造形象的習(xí)慣，變簡(jiǎn)單的臨摹為自主地創(chuàng)新。 4、設(shè)計(jì)思路： 招貼畫的各種新奇的表現(xiàn)手法是學(xué)生本堂課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解招貼畫，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫形象并運(yùn)用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動(dòng)定位在真實(shí)、鮮活、快樂的課堂教學(xué)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)情境、解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)的一種藝術(shù)表現(xiàn)方法，有有意圖地表現(xiàn)環(huán)保主題。為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境、借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。在課前，我就布置學(xué)生走入生活，在身邊尋找各種公益廣告圖片，讓學(xué)生在尋找的過程中思考問題。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) a)  運(yùn)用所學(xué)的一種藝術(shù)表現(xiàn)方法，有有意圖地表現(xiàn)環(huán)保主題。 b)  了解招貼畫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法。 c)  認(rèn)識(shí)保護(hù)自然、珍惜自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要主題。 四、 教具與學(xué)具 1、教具：多媒體課件。 2、學(xué)具：彩筆或顏料、鉛筆、白紙、剪刀、彩色紙、膠水、課前查找的有關(guān)資料 五、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課（看圖片 體驗(yàn)公益招貼畫在生活中的運(yùn)用） （2分鐘）   打開教學(xué)課件講述：當(dāng)我們漫步在公園時(shí)，經(jīng)�？梢钥吹椒胖迷诓莸鼗驑淠局械膸в芯�示作用的招貼畫，它們總在默默地警示游人規(guī)范自己的行為。 學(xué)生看這些在公園或草地上的公益招貼畫，談自己的感受，認(rèn)識(shí)招貼畫比一些生硬的警示語(yǔ)更能幫助人們規(guī)范自己的言行。     通過欣賞公益招貼畫，迅速喚起學(xué)生的生活記憶，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)招貼畫的興趣。為接下來的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)良好的鋪墊。。   初識(shí)招貼畫（3分鐘）     1、想一想：這幅畫反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？ 2、小結(jié)：招貼畫的基本特征及其作用 3、思考：你能給這張畫取一個(gè)合適的名字嗎？為什么？   1、學(xué)生欣賞課件中的保護(hù)環(huán)境招貼畫，從中理解作者的創(chuàng)作意圖，要喚醒人們保護(hù)綠色環(huán)境。 2、跟老師一道小結(jié)招貼畫的特征及作用。 3、給《地球在哭泣》一畫取名字，加深對(duì)招貼畫的印象。   通過圖片欣賞，學(xué)生對(duì)生活中的招貼畫就有了初步的感知與認(rèn)識(shí)。拋開枯燥的概念說教和亦步亦趨的灌輸，學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在觀察交流中形成認(rèn)知，這樣得來的印象歷久彌新。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識(shí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)招貼畫的目標(biāo)，深切體會(huì)了招貼畫與生活的聯(lián)系。 認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中值得人類共同關(guān)注的問題（2分鐘）   隨著人類社會(huì)生活的不斷進(jìn)步，人們的生活水平提高了，可人類與自然之間的矛盾也日益突出。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：生活中有哪些值得我們關(guān)注的問題呢？（水源污染、空氣污染、人口增多、人口老齡化、資源短缺、戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病……） 討論：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)招貼畫來向他人宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性呢？ 學(xué)生看這些在環(huán)境遭受破壞的生活黑鏡頭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境問題對(duì)人類生存的重要作用。   學(xué)生初步口頭設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的公益招貼畫。 通過看生活中的環(huán)境遭受破壞的生活黑鏡頭，學(xué)生受到了深深的觸動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)了好的招貼畫能很好地喚起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 口頭初步設(shè)計(jì)為后面更好地學(xué)習(xí)做好了情感上的鋪墊。   學(xué)習(xí)招貼畫的幾種創(chuàng)作方法（18分鐘）   1、欣賞《綠洲》  想一想：①這張圖片與我們印象中的綠洲有何不同？②畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的？板書課題及各種表現(xiàn)表現(xiàn)手法 （表現(xiàn)手法一：時(shí)空重組） 2、欣賞招貼畫的其他幾種表現(xiàn)手法 ⑴觀察：以上兩幅作品在表現(xiàn)手法上有何共同之處？（表現(xiàn)手法二：比例逆反） ⑵想一想：這兩張圖片是用什么方法吸引觀眾的？（表現(xiàn)手法三：變換材質(zhì)） ⑶思考：這幅作品中的物象有何特征？ （表現(xiàn)手法四：異形同構(gòu)） ⑷  思考：你能發(fā)現(xiàn)圖片中的物體與現(xiàn)實(shí)中物體的區(qū)別嗎？（表現(xiàn)手法五：模糊物象） 3、師生共同小結(jié)招貼畫的多種表現(xiàn)手法   學(xué)生隨著老師的提問一步步進(jìn)入主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。逐步認(rèn)識(shí)了招貼畫創(chuàng)新表現(xiàn)的幾種手法：時(shí)空重組、比例逆反、變換材質(zhì)、異形同構(gòu)、模糊物象 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了各種營(yíng)造新奇畫面的表現(xiàn)手法。 學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)了解了超現(xiàn)實(shí)主義大師馬格里特、現(xiàn)代派畫家達(dá)利、夏加爾等大師各具特色的營(yíng)造新奇視覺形象的手法。 鼓勵(lì)學(xué)生課后查找這些藝術(shù)大師的有關(guān)資料。         學(xué)生活動(dòng)（15分鐘） 要求：以“綠”為題，小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)出新奇的視覺形象，組合成有趣的畫面，表達(dá)對(duì)人類生存與環(huán)境污染的關(guān)注。   學(xué)生分小組創(chuàng)作或獨(dú)立創(chuàng)作。   學(xué)生作業(yè)的同時(shí)老師讓學(xué)生欣賞他人優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，作業(yè)創(chuàng)意迭生、毫無雷同。作業(yè)統(tǒng)一采用A4紙，運(yùn)用黑色水彩筆勾畫、油畫棒涂色的方法，色彩效果強(qiáng)烈，作業(yè)效率高。   說一說 評(píng)價(jià)展示（4分鐘）   1、組織學(xué)生互評(píng)：每個(gè)小組推選一件作品上臺(tái)展示，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說說他的設(shè)計(jì)意圖。 2、全班互評(píng)：“你最喜歡哪件作品？說說你的意見！”“你對(duì)他們的作品還有什么改進(jìn)的意見？”等等。   分小組派代表上臺(tái)來講述本組同學(xué)的設(shè)計(jì)思路。 師生互評(píng)。 在展示評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生始終是主體、主人，教師作為主持人、組織者，協(xié)助學(xué)生完成展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過組內(nèi)推選、全班展示等，部分學(xué)生得到了表演的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生展示、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。 拓展延伸（1分鐘） 講述： “今天，大家親手設(shè)計(jì)了這么多新奇的招貼畫形象，把對(duì)生活的關(guān)注都表現(xiàn)得非常好。以后我們更要學(xué)會(huì)尊重自然、珍惜自然、保護(hù)自然、讓我們共同生活在一個(gè)和諧、優(yōu)美、健康的現(xiàn)代社會(huì)中！”“   學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的健康、和諧與人類生活質(zhì)量的提高是息息相關(guān)的。   倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)人類共同生活的自然環(huán)境。       五、  教學(xué)反思 2009年5月7日，我參加了長(zhǎng)沙市中學(xué)美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽芙蓉片的初賽。我的教學(xué)題目是《綠洲》。課后，雖然沒有聽到專家們的評(píng)課，但我自己感覺教學(xué)效果還好。因?yàn)檎n堂上，教學(xué)氛圍很好，學(xué)生思維活躍，并且課堂作業(yè)質(zhì)量都不錯(cuò)，且有很多同學(xué)上臺(tái)展示了他們的作業(yè)，每一份作業(yè)都反映了同學(xué)們那種將課堂所學(xué)及時(shí)運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中的創(chuàng)作意識(shí)。 我認(rèn)為本堂課成功之處表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： 首先，在教學(xué)導(dǎo)入中，我采用的是直接導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)招貼畫。在這里，我用了三張幻燈片。第一張是我們?cè)诠珗@里常見的禁止踩草的警示牌和一幅《請(qǐng)高抬貴腳》的招貼畫。提問：這樣的招貼畫放在這里有什么作用？學(xué)生馬上明白了招貼畫有警示的作用。第二張是去年長(zhǎng)沙市創(chuàng)建文明城市的招貼畫，這張畫學(xué)生都很熟悉。第三張是《我們需要綠色》的環(huán)保招貼畫。先讓學(xué)生思考：這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？然后說說它是用什么方法表現(xiàn)環(huán)保的？接著老師總結(jié)：以上三幅都是公益招貼畫，在日常生活中，我們還可以看見許多商品廣告畫、電影海報(bào)等，它們都是招貼畫。提問：招貼畫有什么特點(diǎn)和作用呢？學(xué)生此時(shí)能順利地答出來。在這一環(huán)節(jié)中，我把抽象的招貼畫概念以學(xué)生常見的畫面形式作了分解，使學(xué)生順利的掌握了招貼畫的特征和作用，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 其次，在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自己進(jìn)入和完成認(rèn)識(shí)的過程，這種過程是任何高明的教師所無法代替的，教師，僅是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入和完成認(rèn)識(shí)過程的指路人。 在以往的課堂上，我提問學(xué)生生活中有哪些值得我們關(guān)注的問題？學(xué)生一般都能答出來，可你一言我一語(yǔ)的很容易浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)后面的解決本課重點(diǎn)問題不利，并不能在學(xué)生心靈上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我以幻燈片自動(dòng)播放的形式出示了生活中水源污染、空氣污染、人口增多、水土流失、濫殺動(dòng)物、疾病……圖片，并配上了貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，大量危害人類生存環(huán)境行為的圖片和激越的音樂，給我們以強(qiáng)烈的震撼：保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。于是，引出我們今天練習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生口頭說說：你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)招貼畫來向他人宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性呢？此時(shí)，由于還沒有學(xué)習(xí)招貼畫的表現(xiàn)方法，學(xué)生不知如何來畫更好，因此，回答問題時(shí)明顯不夠踴躍，但都有想法了。于是老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生以高漲的情緒進(jìn)入主題學(xué)習(xí)。 另外，在學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)手法的教學(xué)中，我改變了以往每一種表現(xiàn)手法都介紹的做法。著重介紹了時(shí)空重組的表現(xiàn)手法，其他幾種表現(xiàn)手法先由老師作簡(jiǎn)單的介紹，再要求學(xué)生在教材中以小組討論的形式加以區(qū)別，因?yàn)楸菊n教材中有大量的圖片，為學(xué)生提供了素材。帶著問題讀畫，學(xué)生馬上找出了各圖片的表現(xiàn)手法。緊接著，老師在課件中出示一些圖片，讓學(xué)生指出它所運(yùn)用的手法，同學(xué)們的回答反映了他們剛才的討論是富有成效的，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了在有些作品中，并不是單一地使用某一種手法，而

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