六年級長春版語文教案5

第八單元  不同的思考 8—1蛇肚子里的象 教學目標： 1 知識與技能：認識4個字，學會7個生字。 2 過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。了解課文的幾處對比描寫的作用。 3 情感態(tài)度與價值觀：體會作者的寫作意圖。 教學重難點： 有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。 課時時數(shù)：三課時 教學方法：自讀自悟，相機引導 教學過程： 第一課時 一、讀課文，了解文章大意。 1、  同學們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文？在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。 2、同學們評議讀得怎么樣。 二、讀課文，注意讀得文通字順。 三、結合課前的預習，匯報自學的成果。（從字詞到內容） 同學們之前已經(jīng)預習過這篇文章，有哪些需要同學們的內容請大家充分交流。 字音、字型、詞義、等基礎知識部分。 四、在把文章讀流利的基礎上，體會文章的主要內容；觀察作者畫的這兩幅畫，談談你的看法。 1、請同學們默讀課文，結合書后習題，試著說說文章的主要內容？并試著給文章分段。 2、根據(jù)時間順序可以給文章分為兩段： 一：（1-4）“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。 二：（5）“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。 五、確立下堂課的學習目標。 小組討論交流學習目標： （1）文中重點詞句； （2）作者的寫作目的； （3）我們從中受到什么啟發(fā)； （4）有感情地朗讀課文。 第二課時 一、鞏固復習，回顧上節(jié)課的內容。 請同學分別來讀文章的兩個部分，試著概括其主要內容。 二、精讀文章，體會重點詞句的含義。并有感情地朗讀課文。 1、精讀文章進行學習，將其中你認為最值得研究的語句找到，在小組內討論交流其中的含義。（結合書后第二題所給出的重點句子） 2、含義深刻的句子： 分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。 3、在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。 三、討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啟示。 1、討論書后的題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。 2、相機進行朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。 3、體會這個個故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢？ 第三課時 一、解決書后問題。 二、開展《小王子》讀書交流會。 三、積累《題西林壁》和《詠華山》。 四、作業(yè) 讀后感 五、板書設計：略 六、課后小結：       8—2不留余地的狼 教學目的： 1知識與技能：認識１個字，學會３個字。 2 過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。 3 情感態(tài)度與價值觀：通過深入閱讀，體會不同人士對于故事的不同評價。 教學重難點： 有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。 教學時數(shù)：二課時 教學方法：自讀感悟，相機引導 教學過程： 第一課時 一、讀課文，了解文章大意。 1、同學們，這節(jié)課我們學習新課，齊讀課題。并指生讀課文。 2、同學們評議讀得怎么樣。 二、讀課文，注意讀得文通字順。 三、結合課前的預習，匯報自學的成果。 師：同學們之前已經(jīng)預習過這篇文章，有哪些需要同學們的內容請大家充分交流。 關注字音、字型、詞義、等基礎知識部分。 四、在把文章讀流利的基礎上，體會文章的主要內容；觀察作者畫的這兩幅畫，談談你的看法。 1、默讀課文，結合書后習題，試著說說文章的主要內容？ 2、根據(jù)時間順序可以給文章分為兩段： 第一段：（1-5）講述狼的故事。 第二段：（6-12）不同人士對故事的不同評價。 五、小組討論，留給學生思考題，為下節(jié)課做準備。 （1）文中重點詞句； （2）作者的寫作目的； （3）我們從中受到什么啟發(fā)； 第二課時 一、鞏固復習，回顧上節(jié)課的內容。 1、  請兩名同學分別來讀文章的兩個部分，試著概括其主要內容。 二、精讀文章，體會重點詞句的含義。并有感情地朗讀課文。 1、精讀文章進行學習，將其中你認為最值得研究的語句找到，在小組內討論交流其中的含義。 結合書后第二題所給出的重點句子。 2、含義深刻的句子： 不同人士對故事的評價。（幾個句子。） 3、在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。 三、討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啟示。 1、討論書后題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。 2、相機進行朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。 3、體會這個個故事要告訴我們什么道理，整篇文章又帶給我們什么啟示呢？ 四、作業(yè)：小練筆 五、課后小結：       表達——與眾不同的聯(lián)想 表達內容： 一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解。 看到一個圓，會想到太陽，會聯(lián)想到團圓…… 看到一條直線，會想到平坦的道路，會想到孫悟空的金箍棒…… 看到一條曲線，會想到起伏的海浪，會想到坎坷的道路…… 看到一個三角形，會想到金字塔，會想到穩(wěn)定…… 看到這些圖形后，你會想到什么呢？請你選擇其中一個或幾個，從你的視角去感受它，描述它，或者把對幾個圖形的聯(lián)想組成一個小故事。 表達提示： 1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問題更深入。 2.習作時限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。 交流評改： 1.朗讀自己的習作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。 2．比一比，誰的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。       第九單元《三國演義》和《紅樓夢》 9—1 用奇謀孔明借箭 教學目標： 1 知識與技能：學會 4個生字，認識8個生字。能在充分默讀課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 過程與方法：在朗讀課文中，能粗淺地感受到這部名著的語言魅力。能在閱讀課文的基礎上，調動自己對于這部名著的積累，初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”。 3 情感態(tài)度與價值觀：在閱讀中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點。 教學重難點： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．在朗讀的過程中，感受到語言的凝練、準確。 3．在閱讀過程中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點，感受到題目中的“奇”。 教學時數(shù)：三課時 教學準備：原著《三國演義》、幻燈片 教學方法：自讀感悟，相機引導 教學過程 第一課時 一、揭題導入新課 1．可以播放連續(xù)劇1.《三國演義》的精彩片段。 引導學生交流對四大名著之一《三國演義》的印象，可以從作者、主要人物、其中精彩的片段及其具體的情節(jié)來談。 2.介紹并誦讀與本文相關的章節(jié)和內容。 二、初讀課文 1．讀準字音。 2．注意句子通順、連貫。 三、指讀課文 注意發(fā)現(xiàn)學生難于讀順的語句，引導學生通過理解語句的意思將句子讀順，或者利用老師、學生的范讀引導讀順，其間對于難于理解的語句老師要進行適當?shù)闹v解 （一些難讀的語句，要給學生充分練習的時間） 第二課時 一、復習導入 1．指名朗讀課文。 2．引導思考本文的主要內容。 二．根據(jù)老師的提示理清課文層次。 引導學生按事情發(fā)展的先后順序將課文劃分為三段。 三．感知課文 1．猜一猜，孔明立下軍令狀之前可能會想到什么？ 2．引導學生讀原文，從課文的具體內容中找相關的根據(jù)，感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點。 3．通過朗讀促進感受。 第三課時 一、感受語言的魅力 指導學生再讀課文，和同學交流哪些語句的寫法有特點，值得借鑒和學習。 二．配題 1．引導讀過原著的同學向同學匯報自己印象深刻的描寫別具特色的語句，吸引更多的同學讀原著。 2．在原著中，還有哪些章節(jié)或故事也能表現(xiàn)孔明的神機妙算，令你折服，讀一讀，講給同學聽，最好能應用上原文中的句段。 三．感知課文。 四、作業(yè)：拓展：我看《三國》等 五、板書設計：       六、課后小結：           9—2  劉姥姥二進榮國府 教學目的： 1 知識與技能：認識 4個生字，會寫13個生字。在充分默讀課文的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 過程與方法：了解課文內容，能在聯(lián)系前后章節(jié)的基礎上感受到榮國府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來的尊卑關系。 3 情感態(tài)度與價值觀：體會名著的魅力。 教學重難點: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、結合課文內容，感受到榮國府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來的尊卑關系。 教學時數(shù)：三課時 教學準備：《紅樓夢》第四十回片段 教學方法：自讀感悟，相機引導 教學過程 第一課時 一、揭題導入 1．簡單交流四大名著之一《紅樓夢》給自己留下的印象。 2．介紹《紅樓夢》的作者及創(chuàng)作背景。 二．引領學生讀原著第四十回的內容，為學習本文建立聯(lián)系。 三．初讀課文 1．讀準字音； 2．注意句子通順、連貫。 3、注意發(fā)現(xiàn)學生難于讀順的語句，引導學生借助書后的注釋， 或通過理解語句的意思將句子讀順，或者利用老師、學生的范讀引導讀順，其間對于難于理解的語句老師要進行適當?shù)闹v解。 （一些難讀的語句，要給學生充分練習的時間） 四、再讀課文，感知主要內容。 第二課時 一、復習導入 引導學生回憶課文的主要內容 二、理清文章的寫作順序 1．文中是怎樣寫王熙鳳、鴛鴦戲弄、耍笑劉姥姥的？ 2．共寫了幾件事？ 三．感受課文內容。 默讀課文，邊讀邊將自己的理解和感受記錄下來。 四．通過朗讀進一步加深感受。 五．回顧全文 鼓勵閱讀過原著的同學將精彩的片段講述給同學聽。 六．激發(fā)興趣閱讀原著。 第三課時 一、  讀原文，回憶文章的主要內容。 二、  關注原著，談文中人物及情節(jié)。 三、  交流讀書心得。 四、  課后小結：       習作與表達-假如我是名著中的人物 教學目標： 1.激發(fā)學生讀名著的熱情，讓學生學會

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