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五年級(jí)語(yǔ)文s版教案下冊(cè)（一）
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 1 神鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)； 1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解課文的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模盐照n文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。 2、初讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫(xiě)作順序。 一、解題，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。 2、齊讀課題 3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？ 4、默讀課文，神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)生字 1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。 4、小結(jié)： 指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包�！倍凇拔覀円畔掳ぃp裝前進(jìn)�！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。 三、自讀全文，理清脈絡(luò) 1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？ 2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。 四、布置作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ) 2、帶著課后思考題再次讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 生字（略）大故事小故事 多音字（略）狗 神鳥(niǎo)貓 烏鴉 （第二、三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解課文的表達(dá)方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法并造句。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 作者是怎樣表達(dá)這種情感的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是——“神鳥(niǎo)”。還記得課文主要講了些什么嗎？ 1、回憶課文主要內(nèi)容。 2、提出不懂的問(wèn)題。 3、理清文章結(jié)構(gòu)。 二、讀中感悟，體會(huì)情感 1、指名讀1—3自然段。 （1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ （2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。 2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示： 3、全班匯報(bào) 步驟一：解決自學(xué)提示第1題 （1）小聲讀一讀第4自然段 （2）出示 ①這句話寫(xiě)的是可汗的（）活動(dòng)。 ②從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？ ③讀出這種決心與信心。 ④說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。 步驟二：解決自學(xué)提示第2題 （1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？ （2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？ 要點(diǎn)：①兩人有約定 出示： A、自讀語(yǔ)句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？ B、從中你體會(huì)到了什么？ C、用“既……也”說(shuō)一句話。 ②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情 ③可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定 步驟三：解決自學(xué)提示第3題 （1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。 出示： （2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？ （3）為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？ 步驟四：解決自學(xué)提示第4題 （1）表達(dá)的情感 ①表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 ②表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。 ③表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。 以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。 （2）是怎么表達(dá)的 通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。 4、學(xué)習(xí)課文第17自然段 （1）指名讀第17自然段 （2）可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？ （3）能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)幔? 回讀課文，概括回答 要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。 三、總結(jié)全文，深化理解 1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？ 2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？ 歸納板書(shū)： 狗 可汗捉神鳥(niǎo)講貓 烏鴉 善良聰明忠于職守 同情心智慧勇于救人 3、總結(jié)： 神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。 4、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話�；蛸澝溃蚺u(píng)，或勸誡。 四、布置作業(yè)： 1、完成造句 2、積累詞語(yǔ) 3、把故事講給家人聽(tīng) 4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以ⅹⅹ我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題目。 3、冬不拉 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录形蛲踝拥挠赂覠o(wú)畏的品德。 教學(xué)難點(diǎn)： 琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)準(zhǔn)備：（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。 2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解課文大意 2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀課題，導(dǎo)入新課 1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。 導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。 2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？ 二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音 1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？ 2、學(xué)習(xí)生字具體步驟： （1）判斷正確讀音 冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn） 依戀(luànliàn)匕首(bǐbì) （2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展 （3）帶讀詞語(yǔ) （4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)） 三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu) 1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？ 2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 四、布置作業(yè)： 1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。 2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。 板書(shū) 生字（易錯(cuò)字）1、瞎熊傷害人畜 冬不拉2、王子除害犧牲 3、琴聲講述故事 第二、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器【五年級(jí)語(yǔ)文s版教案下冊(cè)一】相關(guān)文章：
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