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小學(xué)數(shù)學(xué)電子教案
小學(xué)數(shù)學(xué)電子教案 編寫者： 執(zhí)教者： 執(zhí)教時(shí)間：2008年 6 月 15 日（周 ） 課題 統(tǒng)計(jì) 人教版第二冊(cè)第9單元 第1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一年級(jí)下冊(cè)第93頁(yè) 課時(shí) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、在具體的情景中體驗(yàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析過(guò)程，初步感受到統(tǒng)計(jì)的意義，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。 2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中感受到統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決問(wèn)題的能力。 重難點(diǎn) 簡(jiǎn)單的隨機(jī)數(shù)據(jù)的收集和整理方法以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、題卡5套等。 教學(xué)板塊 教與學(xué)的預(yù)設(shè) （師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 修改意見 (教學(xué)反思 ) 一、創(chuàng)設(shè)情境，統(tǒng)計(jì)操場(chǎng)一角的人數(shù)。 1、播放音樂(lè)：（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）。同學(xué)們，聽到這段音樂(lè)，你會(huì)想到什么？ 2、課件呈現(xiàn)校園一角情境：后湖中心小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，仔細(xì)觀察，運(yùn)動(dòng)會(huì)上正在進(jìn)行哪幾項(xiàng)比賽？每項(xiàng)比賽的運(yùn)動(dòng)員有多少呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生完成題卡1： 怎樣用涂方格的方法表示出各項(xiàng)比賽的人數(shù)？然后全班匯報(bào),教師用課件演示完成涂方格。 4、小組交流、討論，然后匯報(bào)：從這張方格圖中，你知道了什么？（師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的大小和紙條的長(zhǎng)短的關(guān)系。） 5、歸納揭題：像咱們剛才數(shù)出每項(xiàng)比賽的人數(shù)，然后再用涂方格的方式表示出來(lái)，使我們更加清楚地看到參加各種比賽人數(shù)的多少，這個(gè)過(guò)程就叫統(tǒng)計(jì)。 （板書課題：統(tǒng)計(jì)） A、從學(xué)生喜歡的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境引入，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到統(tǒng)計(jì)的意義，同時(shí)為后面的自主探究經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做好思想和方法上的準(zhǔn)備。 B、通過(guò)“你知道了什么？”這種開放性的問(wèn)題，可以促進(jìn)信息的多項(xiàng)交流，要鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的觀點(diǎn)，發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)求異思維。 二、自主探索，統(tǒng)計(jì)本班參加比賽的人數(shù)。 1、提出問(wèn)題：如果讓你來(lái)參加比賽，你死我 你最想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)比賽？請(qǐng)大家拿出 題卡2（實(shí)物投影：踢毽子、跳繩、跑步、跳遠(yuǎn)），看看上面寫有什么？ 在你最想?yún)⒓拥哪琼?xiàng)比賽項(xiàng)目下面做上一個(gè)記號(hào)。 2、小組討論：A、現(xiàn)在你最想知道什么？B、怎樣才能知道參加這幾項(xiàng)比賽的各有多少人呢？ 3、整理數(shù)據(jù)：（出示題卡3） 比賽項(xiàng)目 人數(shù) 踢毽子 跳繩 跑步 跳遠(yuǎn) 4、質(zhì)疑問(wèn)難：如果咱們今天統(tǒng)計(jì)的人數(shù)不是20人，是100、1000以上的人怎樣做記錄才快呢？（適時(shí)介紹“正”字統(tǒng)計(jì)方法。） 5、繪制統(tǒng)計(jì)圖：完成題卡4。 單位:人 踢毽子 跳繩 跑步 跳遠(yuǎn) 6、啟發(fā)研討：如果去掉小方格，你還能看出跑步有多少人嗎？（課件隱去小方格）這樣能不能看出來(lái)？（課件顯示坐標(biāo)數(shù)軸）你是怎么看出來(lái)的？ 7、看圖分析：從這幅圖上，你知道了什么？你還想知道些什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：喜歡跑步的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？喜歡路踢毽子的比喜歡跳繩的多幾人等問(wèn)題。） 8、激勵(lì)評(píng)價(jià)。 C、提出問(wèn)題是為了明確活動(dòng)的目的，強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。 D、討論問(wèn)題的目的是為了開拓學(xué)生的視野，討論問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上也是一種學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中嘗到一些統(tǒng)計(jì)的技巧。 E、啟發(fā)研討是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方格的作用和縱軸上數(shù)據(jù)的作用，以及明確表格各部分間的關(guān)系，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。 F、這里充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，盡可能的幫助學(xué)生讀取圖中信息，提高讀圖的能力，通過(guò)演示讓學(xué)生明白不用數(shù)方格，直接看每條對(duì)準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每項(xiàng)比賽的人數(shù)。 教學(xué)板塊 教與學(xué)的預(yù)設(shè) （師生活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖 修改意見 (教學(xué)反思 ) 三、拓展應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)本班同這最愛(ài)吃的水果。 1、課件出示水果市場(chǎng)情境。咱們來(lái) 看一看這里都有哪些好吃的水果。 （師在黑板上出示各種水果圖片）。 請(qǐng)大家選擇一種你最喜歡吃的水果，把 在下面貼上花。（學(xué)生按順序排隊(duì)貼 花。 2、請(qǐng)大家拿出題卡5，看著黑板上 的貼花情況完成題卡上面的統(tǒng)計(jì)表 和統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生分組活動(dòng)） 3、提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能知道什 么？ 4、小結(jié)：今天咱們一起學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì) 生活中有很多事情需要統(tǒng)計(jì)，比如 同學(xué)們的生日、喜歡參加那些課外 興趣小組，喜歡吃什么食物等等。 G、水果市場(chǎng)里列舉的食物都是學(xué)生比較愛(ài)吃的水果，學(xué)生在熟悉的情境中能表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從選擇自己喜歡吃的水果到統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡吃的水果，整個(gè)過(guò)程孩子們都能全身心的投入到其中。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法，更加體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 四、課外延伸。 課后請(qǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下我們班每個(gè) 同學(xué)的生日，完成練習(xí)二十七第1 題并把你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表 和統(tǒng)計(jì)圖中。相信同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的 過(guò)程中一定有很多收獲和發(fā)現(xiàn)。 F、讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題走出課堂，這是課的延伸，讓人感覺(jué)課雖結(jié)束，可意猶存，體現(xiàn)了新課程讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)思想。【小學(xué)數(shù)學(xué)電子教案】相關(guān)文章：
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