《天然的肌理》教案

《天然的肌理》教案   教學(xué)目的：1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。   2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)1—3種不同的肌理。 教學(xué)重點(diǎn)：感受肌理給人的不同感受，掌握兩種基本的肌理表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肌理表現(xiàn)方法的拓展性思考。 教具準(zhǔn)備：3張白紙、一張肌理拓印畫、樹葉、硬幣、顏料、油畫棒等。 準(zhǔn)備：1、將一張白紙貼在黑板上；   2、學(xué)生到講臺(tái)前把毛筆泡濕； 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、導(dǎo)入階段：（貼近生活，引發(fā)美感） 1、同學(xué)們，平常我們都是用眼睛觀察周圍的事物，今天我們換一種方式，來!把小手拿出來，用手摸一摸自己的臉、頭發(fā)、身上的衣服、桌子和凳子，這些東西給你的感受一樣嗎？誰愿意說說你的感受？（生：……）   師小結(jié)：同學(xué)們的這些感受是由于不同的事物有不同的質(zhì)地、手感、 紋理所產(chǎn)生的一種肌理效果。這是大自然創(chuàng)造的一種美，是天然的肌理， 今天我們就來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)這種美，好不好! 板書課題：《天然的肌理》 2、師：“下面，老師想帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，好嗎？” 生：“好！” 師：“游戲的規(guī)則是：請(qǐng)大家找一找身邊能夠印出痕跡來的物體，印在這張白紙上，看哪些同學(xué)找到的東西多。” 示范（樹葉的痕跡） 誰愿意來試試？ 點(diǎn)十余名同學(xué)上前操作 三、講授新課 師：“誰能跟大家說說紙上都印了些什么物體呀？” （生：樹葉、手掌、棋子、硬幣……） 師：“這些物體留下的痕跡，是一樣的嗎？” （生：不一樣） 師：“那么有沒有人知道，為什么它們的痕跡不一樣呢？” （引導(dǎo)：每一樣物體都具有不同的肌理，就像我們每一個(gè)人都有不同的指紋一樣，因?yàn)榧±聿煌�，所以留在紙上的痕跡也就不同。） 師：“請(qǐng)大家欣賞一幅畫！（出示范畫貼在黑板上）在這幅畫里面，有不同物體的肌理，你能把它們找出來嗎？” （生：樹葉、棋子） 師：“啊，同學(xué)們的眼睛真亮，這么快就把它們找出來了。有人能猜出來，老師是用什么辦法把它們印到紙上去的嗎？” （生自由發(fā)言） 小結(jié)：對(duì)，第一種辦法就是同學(xué)們剛才已經(jīng)玩過的，把顏料涂在被印的物體上，然后往紙上一壓，就印上去了。第二種辦法呢，有的同學(xué)可能還沒有想到， 為大家表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒輕輕涂擦，白紙上留下了一些有肌理的畫面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣？ 揭示謎底：白紙的下面墊著一枚硬幣。（出示反面）（邊說邊畫,在同一張紙上再畫一個(gè)）把紙覆蓋在物體上面，用蠟筆、鉛筆、油畫棒都行，老師用的是油畫棒輕輕涂擦，漂亮的肌理就在紙上出現(xiàn)了。這兩種方法美術(shù)上稱為——拓�。ò鍟�——拓�。� 師：“大家覺得這片葉子的肌理和這幅作品比起來，好看嗎？” （生：不好看） 師：“有沒有同學(xué)有辦法使它變得漂亮一點(diǎn)呢？”（生：添畫成金魚、星星、樹……） 示范：將葉子添畫成水蘿卜（對(duì)于自己拓印出的肌理，還可以進(jìn)行加工，使畫面變得更漂亮。） （板書——拓印添畫） 四、欣賞 師：“讓我們一起來欣賞一些漂亮的作品吧！” （觀看大屏幕，反復(fù)播放幻燈片） 五、作業(yè) 1、我們今天我們就用拓印添畫的方法制作一幅作業(yè)。 首先請(qǐng)同學(xué)們選一片樹葉反面朝上放在一張白紙上，取一管顏料擠一些到樹葉的背面，然后拿起毛筆將顏料攤開均勻地涂遍整片樹葉。打開美術(shù)本翻開新的一頁，將有顏料的一面放到本子上，再拿一張干凈的白紙蓋在上面用手按壓。打開后就能看到漂亮的肌理。用同樣的方法還可以拓印出很多各種不同的肌理 師：動(dòng)作快些，看哪一個(gè)同學(xué)的作品最漂亮。 2、作業(yè)展示：評(píng)評(píng)自己的作業(yè)， 評(píng)評(píng)他人的作業(yè)。 六、收拾與整理 七、課后拓展 其實(shí)，除了這兩種辦法以外，還有其它的許多方法，就要靠我們仔細(xì)觀察、多多思考了。再向同學(xué)們介紹一種有趣的方法：；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果…同學(xué)課后可以嘗試一下，下節(jié)課把你的作品帶來跟大家共同分享。

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