五年級音樂 第七課 《雨花》教案

第七課雨花《雨花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。這節(jié)課主要由欣賞樂曲《雨滴》和演唱歌曲《踩雨》組成�！队甑巍肥且皇卒撉偾�，整首樂曲聽起來就像一滴滴輕重不一的雨滴聲。通過欣賞這首樂曲，可以感受到雨滴聲的奇妙、歡快�！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表現(xiàn)了孩子們在雨中歡鬧的情景，充滿了童真、童趣。 教學(xué)設(shè)想：雨是最尋常的，在日常生活中我們經(jīng)常看到雨、聽到雨聲。朱自清先生的春就有過對雨的描述，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著�！笨删褪沁@再也平常不過的雨，我們卻很少有人去留心過。平時(shí)，雨來了，我們只是一味地躲，撐著傘，穿雨衣，可能沒有多少人去體驗(yàn)雨帶來的歡樂。因此，我把體驗(yàn)雨的快樂作為本課的重點(diǎn)部分。我打算從“聽雨聲、創(chuàng)雨聲、唱雨聲”三個(gè)方面去突出本課的重點(diǎn)。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里，“創(chuàng)雨聲”、“唱雨聲”，對學(xué)生來說，可能有一定的難度，可以說是這節(jié)課的難點(diǎn)部分。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞樂曲《雨滴》體驗(yàn)雨聲帶來的快樂。 2、聆聽自然界中的雨聲，能夠用自己的聲音模仿。 3、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的條件制造雨聲效果，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。 4、學(xué)會歌曲《踩雨》，能夠有表情地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》，聆聽雨聲。教學(xué)難點(diǎn)： 1、結(jié)合肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。 2、創(chuàng)造雨聲。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)光盤、米粒若干、黃豆若干、塑料瓶四個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程  組織教學(xué)  1、播放音樂：隨《小雨沙沙》的音樂進(jìn)入教室 2、師生問好。 創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，伴著富節(jié)奏的音樂，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。 猜謎語賞古詩  1、師出示謎語，生猜：無數(shù)線兒細(xì)又長，上連天來下接地，線長能當(dāng)鞋和襪，線長不能縫新衣。   （打一自然現(xiàn)象） 2、欣賞幾幅有關(guān)雨的圖片，豐富學(xué)生的視覺； 3、欣賞古詩《春曉》，學(xué)生集體朗誦 利用學(xué)生的好奇心，采用猜謎語的形式，引出“雨”，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過欣賞古詩、圖片，增加審美效果，在情感上達(dá)到共鳴。 聽雨聲創(chuàng)雨聲  1、欣賞《雨滴》（1）第一遍聆聽  要求：感受雨滴聲的奇妙、歡樂；（2）第二遍聆聽  要求：能夠用自己的聲音模仿雨聲； 2、教師用自制的樂器表現(xiàn)下雨時(shí)的聲音效果，學(xué)生用聲音模仿； 3、學(xué)生用自制樂器表現(xiàn)雨聲 1、通過聆聽樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力； 2、通過搖晃自制的樂器，使學(xué)生能更加親切地感受、聆聽雨聲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。 唱雨聲  1、聽唱法學(xué)唱歌曲（1）完整聽一遍《踩雨》的歌曲，了解熟悉歌曲旋律，師示范做動作；（2）聽錄音，學(xué)生輕聲哼唱；（3）學(xué)唱歌曲，伴做動作表情，師作評價(jià)；（4）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，做重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練。 2、用雨的其他聲音演唱（1）引導(dǎo)學(xué)生用“嘩嘩嘩改編歌詞，跟錄音演唱；（2）用“嗒嗒嗒改編歌詞跟錄音演唱； 聽唱法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生聽、唱的能力； 采用其它“雨聲”演唱，避免演唱的疲勞，同時(shí)更加熟悉歌曲的旋律。 課堂小結(jié)  今天我們一同聆聽了雨聲，共同領(lǐng)略了雨世界的奇妙，還一起體驗(yàn)了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙��！只要我們用心去體驗(yàn)，用耳去聆聽，我們一定會收獲很多的快樂，發(fā)現(xiàn)生活處處是美！    第二課時(shí)教學(xué)過程一、聆聽《雨滴》 1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析) 7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。 8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。二、表演《雨中》 1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。 3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。 4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。 5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。 (1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。 (2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。 6.因?yàn)楦枨�是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。 第三課時(shí)教學(xué)過程   一、聆聽《暴風(fēng)雨》 1.復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。 2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。 3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜) 4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴) 5.聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。 6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。二、創(chuàng)作活動 1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。 3.因?yàn)槭敲�題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

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