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第一課第二框《關于世界觀的學說》 教案
關于世界觀的學說 教案 【教學目標】 1、知識目標：識記哲學、世界觀、方法論的含義；理解哲學與世界觀、方法論、具體科學的關系。 2、能力目標：從世界觀和方法論統(tǒng)一的角度，認識到世界觀決定著人的思想方法和行動方法，增強主動運用科學的世界觀指導自己的生活和實踐的意識和能力。 3、情感、態(tài)度價值觀目標：通過對本框的學習，充分認識哲學的意義，可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。 【重點難點】 1、重點： 世界觀與方法論的關系，哲學與具體科學的關系 2、難點：什么是世界觀？世界觀與哲學怎么區(qū)分？世界觀與方法論的關系 【教學方法】多媒體 【教學過程】 出示預習提綱 導入：今天我們學習哲學的概念，哲學是什么。標題：哲學是關于世界觀的學說，那什么是世界觀？ 展示：世界觀的含義 老師：大家先用語文的方法，去掉這句話的修飾語，把它的主干抽出來，變成了什么？ 學生：世界觀就是看法、觀點。 老師：但是，世界觀和我們一般的看法和觀點不一樣，我們來看它的修飾語。 展示：修飾語的意思 老師：世界觀和一般的觀點不一樣，下面我們來看一下世界觀到底有什么不一樣？ 展示：區(qū)分：世界觀與非世界觀 分析：以下觀點哪個是世界觀？ 老師：你有沒有世界觀？ 展示：故事。有一位七十多歲的老太太，冒雪爬上海拔一千多米的高山，到廟里燒香許愿，祈求“神靈奶奶”保佑她生病的小孫子健健康康，并保佑她八十多歲的老伴長命百歲。臨下山時，還為廟里捐了一百元錢。 問題：這位老太太為什么會這么做？他有沒有世界觀？ 學生：她相信“神”的存在，神主宰著世界，支配著她一家人的命運。 老師：這就是她的世界觀。雖然她根本沒聽說過“世界觀”這三個字，但是她已經(jīng)有自發(fā)的世界觀。 老師：你有沒有世界觀？ 學生：有 展示：注意：ABC 單項選擇題 過渡：故事中老太太的世界觀是哲學嗎？不。 老師：世界觀與哲學有什么區(qū)別？ 學生：概括成兩句話。可以 老師：世界觀與哲學的聯(lián)系是， 展示：（1）（2） 知識應用：人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢？ 學生：世界觀是自發(fā)的、樸素的，人人都有。而哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀．要靠不斷的學習、思考、實踐才能掌握。 情景回放：當老太太的孫子生病了時，她為什么不去找醫(yī)生，而是去求神？這說明人的思想觀念和解決問題的方法有什么關系？ 學生：人的思想觀念決定解決問題的方法。 老師：上升到哲學的高度，就說世界觀決定方法論。什么是方法論？ 展示：含義、小知識 方法論與方法 老師：世界觀與方法論的關系?有什么聯(lián)系？ 學生：總結 展示：舉例來看看什么是世界觀、方法論 小結： 哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀， 哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。 （二）哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結 過渡：那么，哲學與具體科學有沒有關系呢？有。大家看看課程表，這個學期我們開設了10多門課程，這些課程可以分成哪幾類？ 學生：概括。三類 老師：哲學與具體科學的區(qū)別是什么？ 學生：讀課本 探究：P8虛線框。哲學思維的特點 單項選擇1 老師：哲學與具體科學的聯(lián)系是什么？ 學生：回答 探究：P9兩個材料。 學生：答 展示：補充材料。 討論：上述科學家的得與失給我們什么啟示？ 學生：討論 出示答案 小結：哲學的定義 辨別誤區(qū)： 本課小結： [板書設計] 一、哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀 1．世界觀的含義 2．世界觀與哲學的區(qū)別和聯(lián)系 3．世界觀和方法論的關系 二、哲學是對自然科學、社會科學和思維科學的概括 1．哲學與具體科學之間的區(qū)別 2．哲學與具體科學的聯(lián)系【第一課第二框《世界觀的學說》 教案】相關文章：
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