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冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 …
原文地址：冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案用8的乘法口決求商作者：飛燕 課題：用8的乘法口決求商 河北省保定市涿州市西丁市口小學(xué) 聶樹儉 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第18、19頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在操作、計(jì)算、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)用8的乘法口決求商。 2．會(huì)用8的乘法口決正確計(jì)算相應(yīng)的除法式題。 3．指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來，使學(xué)生感受用口訣計(jì)算在生活中的應(yīng)用。 課題準(zhǔn)備：48塊小正方體、郵箱、寫有算式的信封等。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．教師首先拿出一個(gè)小正方體，讓學(xué)生猜想幾塊小正方體可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，邊說邊擺一擺。 師：同學(xué)們，看老師拿的是什么？（師拿一個(gè)小正方體） 生：小正方體 師：同學(xué)們想象一下，最少用幾塊這樣的正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。 生：用2塊就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。 師：說一說可以怎樣拼？ 學(xué)生回答出兩種拼法，教師實(shí)際操作。 師：用3塊可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體嗎？怎樣擺？ 學(xué)生說，教師擺。 師：還可以用幾塊拼一個(gè)長(zhǎng)方體？ 生：用4塊可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。 師：可以怎樣擺？ 學(xué)生說出不同擺法，教師操作。并把擺成兩排的拼法進(jìn)行啟發(fā)性活動(dòng)。 2．提出把小正方體擺成兩排，用幾塊可以擺出長(zhǎng)方體的問題。在學(xué)生充分交流、討論的過程中，教師示范用6塊小正方體擺長(zhǎng)方體，使學(xué)生確認(rèn)6塊小正方體可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。 師：如果你這樣擺成兩排，用幾塊還可以拼出長(zhǎng)方體？ 學(xué)生可能說出6塊、8塊、10塊等。如果學(xué)生說出單數(shù)塊，實(shí)際擺一擺，讓學(xué)生感悟到擺成兩排用小正體的塊數(shù)都是雙數(shù)。教師不進(jìn)行總結(jié)。然后拼出書上用6塊小正方體拼成的長(zhǎng)方體。 二、自主學(xué)習(xí) 1．提出用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體的問題，讓學(xué)生自己擺一擺，算一算。 師：同學(xué)們看老師擺成的長(zhǎng)方體用了幾塊小正方體？ 生；6塊。 師：用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方提3？擺一擺，算一算。也可以用學(xué)具擺一擺。 學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視。 2．交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。在學(xué)生充分展示不同算法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)列除法算式，用口訣計(jì)算。使學(xué)生理解用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)6個(gè)小正方體拼成的長(zhǎng)方體，就是求48里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算。列算式是：48÷6＝8，用口訣六八四十八計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 師：誰來說說，你是怎樣想，怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生可能有以下算法： ●因?yàn)閿[一個(gè)長(zhǎng)方體用6個(gè)小正方體，擺8個(gè)長(zhǎng)方體用48個(gè)小正方體。算式是6×8＝48。 ●擺一個(gè)長(zhǎng)方體用6塊小正方體，48塊擺一個(gè)還剩42塊，擺2個(gè)還剩36塊，擺3個(gè)還剩30塊……擺8個(gè)就全部用完了。所以，用48塊小正方體可以擺8個(gè)長(zhǎng)方體。 ●因?yàn)橛?8塊小正方體，每6塊擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，也就是說：把48個(gè)每6個(gè)分成一份，能分成幾份，就可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體。所以用除法計(jì)算，列式為48÷6＝8。 如果學(xué)生只出現(xiàn)前兩種算法，教師要引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。如果只出現(xiàn)第3種算法，就可以直接啟發(fā)學(xué)生用口訣計(jì)算。 師：對(duì)，把48塊小正方體，每6個(gè)擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，求可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體，就是求48里面有幾個(gè)6，可以用除法計(jì)算。 教師板書算式：48÷6＝ 師：說說你是怎樣想口訣的。 生：48÷6，就是想6和幾相乘得48，因?yàn)榱怂氖�，所�?8÷6＝8。 3．師擺出教材上用8塊小正方體拼成的正方體，并提出用48塊小正方體可以擺幾個(gè)大正方體的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己列式并用口訣計(jì)算。 師：同學(xué)們知道了用8塊小正方體可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，那么，用8塊小正方體能不能擺成一個(gè)大正方體呢？怎樣擺？ 學(xué)生說，教師擺出來。 師：現(xiàn)在老師提一個(gè)問題：用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的大正方體？請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式，用口訣算一算。 學(xué)生列式計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。 4．交流學(xué)生列出的算式和計(jì)算的結(jié)果。重點(diǎn)說一說為什么用除法，是怎樣想口訣的。 師：誰能說說，你是怎樣列式計(jì)算的？ 生：我是這樣計(jì)算的，48÷8＝6（個(gè)），用的口訣是六八四十八。用48塊小正方體可以擺成6個(gè)大正方體。 師：誰能說一說，為什么用除法計(jì)算呢？ 生：因?yàn)槭乔?8里面有幾個(gè)8，所以用除法計(jì)算。 師：你是怎樣想口訣的？ 生：想8和幾相乘等于48，因?yàn)榱怂氖�，所�?8÷8＝6。 如果有的學(xué)生用8×6＝48計(jì)算，首先給予肯定，然后指導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。 三、嘗試練習(xí) 1.完成試一試各題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 師：下面看數(shù)學(xué)書第18頁的試一試，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每組算式的特點(diǎn)，然后再填空。 學(xué)生填寫答案，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （2）交流學(xué)生的答案，給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生說一說每組題是用哪句口訣計(jì)算的。 師：誰愿意把你的答案告訴大家？說說用的哪句口訣。 生1：8×7＝56 56÷7＝8 56÷8＝7 這三道題都用七八五十六這句口訣。 生2：4×8＝32 32÷4＝8 32÷8＝4 這三道題都用四八三十二這句口訣。 生3：3×8＝24 24÷3＝8 24÷8＝3 這三道都用三八二十四這句口訣。 2．提出自己任選一句8的乘法口訣，并寫出幾道求除法算式的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，然后交流。 師：你們能任選一句8的乘法口訣，并寫出幾道用這句口訣計(jì)算的除法算式嗎？試一試。 學(xué)生說口訣和除法算式。 四、課堂練習(xí) 1．練一練第1題 （1）教師提出游戲要求，先選10名同學(xué)扮演信使并發(fā)給寫有算式的信封，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。然后全班檢查學(xué)生投的是否正確。 師：同學(xué)們，我們一起來玩送信的游戲好嗎？ 生：好！ 師：誰來當(dāng)可愛的信使呢？ 老師選10名同學(xué)，并發(fā)給每人一個(gè)寫有算式的信封。 師：這里有編號(hào)是5、6、7、8、4的信箱，請(qǐng)可愛的小信使們根據(jù)信封上的算式，把得數(shù)是5、6、7、8、4的信封分別投進(jìn)相應(yīng)的郵箱里，看誰投得對(duì)。開始！ 學(xué)生們根據(jù)自己算的得數(shù)把信送進(jìn)了信箱。 師：同學(xué)們送得真快！下來我們檢驗(yàn)一下，看小信使們送對(duì)了沒有。 教師分別從郵箱里拿出信封，讓全體學(xué)生讀信上的計(jì)算題，檢查算對(duì)了沒有。 （2）讓每個(gè)學(xué)生用一張信封大小的紙，自己寫上除法算式，并根據(jù)得數(shù)投到相應(yīng)的郵箱里。 師：剛才幾個(gè)小信使任務(wù)完成得不錯(cuò)�，F(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)信使，用老師發(fā)給你們的紙，自己寫上算式，然后根據(jù)得數(shù)把它投到郵箱中。 教師和全班同學(xué)一起檢查投放是否正確。 2．練一練第2題 先讓學(xué)生了解圖中的信息，再列式計(jì)算。然后交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說一說是怎樣想的。 師：請(qǐng)同學(xué)們看第2題中的圖，你從題中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一輛玩具小汽車8元，一支玩具槍4元。 師：請(qǐng)同學(xué)們解答書上的3個(gè)問題，在書上寫出算式。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 師：誰想把你寫的算式和是怎樣想的給大家匯報(bào)一下？ 生1：（1）題用32元錢可以買幾輛玩具車？就是求32里面有幾個(gè)8，所以用除法計(jì)算。算式是32÷8＝4（輛） 生2：（2）題用32元錢可以買幾支玩具槍？就是求32里面有幾個(gè)4，所以用除法算。算式是32÷4＝8（支） 生3：（3）題玩具車的價(jià)格是玩具槍的幾倍？就是求8里面有幾個(gè)4？所以用除法算。算式是：8÷4＝2。 五、問題討論 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再小組討論解題思路和問題答案。不要求統(tǒng)一列式計(jì)算，學(xué)生無論采用什么方法，只要有道理即可。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提出其他問題。 師：同學(xué)們看第19頁的問題討論，誰來讀一讀題？ 學(xué)生讀題。 師：幾只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，互相說說自己是怎么想的？ 學(xué)生分組討論，教師參與并指導(dǎo)。 師：說說你們是怎樣想的？ 生1：我們知道1只蟬有6條腿，那么4只蟬有24條腿。因?yàn)橐恢恢┲?條腿，3只蜘蛛也有24條腿，所以3只蜘蛛腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。 生2：先求4只蟬有幾條腿，算式是6×4＝24（條）。再求幾只蜘蛛有24條腿，算式是24÷8＝3（只）。所以，3只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。 師：根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問題？ 學(xué)生可能會(huì)提出下面問題： ●3只蜘蛛和4只蟬一共有幾條腿？ ●幾只蟬的腿數(shù)和6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多？【冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 …】相關(guān)文章：
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