教案設(shè)計 命題

教案設(shè)計 河北省定興縣天宮寺中學(xué)——趙繪苗  教學(xué)內(nèi)容：命題 1、知識與技能：了解命題、真命題和假命題的含義，能夠區(qū)分命題的條件和結(jié)論； 2、過程與方法：通過現(xiàn)實(shí)生活或數(shù)學(xué)中的一些實(shí)例，讓學(xué)生充分認(rèn)識命題的含義和反例的 作用； 3、情感態(tài)度與價值觀：調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性； 教學(xué)重點(diǎn)：了解命題的含義及構(gòu)成 教學(xué)難點(diǎn)：反例的實(shí)際運(yùn)用 教具學(xué)具或課件：三角尺、小黑板 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、觀察與思考（教師出示小黑板） 1、兩個直角相等， 2、你參加運(yùn)動會嗎？ 3、如果a=b,b=c,那么a=c 4、連結(jié)A、B兩點(diǎn)， 5、面積相等的兩個三角形全等 6、如果a是偶數(shù)，那么a一定能被2整除。 像1、2、5、6 都是對一件事情作出判斷的句子，像這樣對一件事情作出判斷的語句叫命題。 二、介紹命題分類： 結(jié)合實(shí)例：真命題是命題中正確的命題，假命題是命題中不正確的命題。 例：“經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線”是一個真命題。 “一個銳角與一個鈍角的和等于1800”是一個假命題。 三、反例：判斷一個命題是假命題，只要舉出一個滿足命題條件但不同于命題結(jié)論的例子就是反例。 例如：對（二）中假命題舉反例： 因?yàn)?00是銳角，1200是鈍角，而300+1200=1500 ≠1800。所以“一個銳角與一個鈍角的和等于1800是一個假命題。 四、課堂小結(jié)，（可以讓學(xué)生試著先總結(jié)，使他們參與進(jìn)來） 完成課后練習(xí) 1、觀察，閱讀幾個例子，回答：哪些是作出判斷的句子？哪些不是，為什么？ 2、完成課本113頁“做一做”⑵可以討論，交流所填內(nèi)容后訂正。 3、把命題改成“如果……那么……”的形式， 了解，命題的條件   命題的結(jié)論       4、再看“做一做”（2）中，改成“如果……那么……”的形式，然后判斷是真命題還是假命題。 5、再舉一些真命題或假命題的例子。                 6、練習(xí)用反例，說明命題， 7、完成課本114頁練習(xí)1、2             讓學(xué)生意識到無論在日常生活中，還是在本學(xué)科中，我們常常要對一些事物作出判斷，從而更要清楚地了解什么是命題。               上下銜接，為反例的學(xué)習(xí)做好鋪墊。           掌握新知識，鞏固練習(xí)，有助于反例應(yīng)用的練習(xí)。     為了融入課堂提高課堂學(xué)習(xí)效果。 作業(yè)   習(xí)題1 板書設(shè)計   24.1命題 一、小黑板  二、命題如果……那么……  四、反例，（含義）   條件  結(jié)論  例子： 三、命題1、真命題（概念）  練習(xí) 2、假命題（概念）   教學(xué)后記 對于反例的說明個別學(xué)生仍有誤區(qū)，課上或練習(xí)中再強(qiáng)調(diào)。  

【教案設(shè)計 命題】相關(guān)文章：

考研政治命題規(guī)律及命題趨勢分析04-28

命題初中作文11-06

尚書命題瓦硯,尚書命題瓦硯徐夤,尚書命題瓦硯的意思,尚書命題瓦硯賞析 -詩詞大全03-13

初中命題優(yōu)秀作文11-12

我渴望半命題02-28

半命題作文11-15

嘗試命題作文11-12

半命題初中作文11-14

半命題作文02-27

初中命題作文11-05