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思品與社會《生活中的快樂》教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的思品與社會《生活中的快樂》教案，歡迎閱讀與收藏。
思品與社會《生活中的快樂》教案 1
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會保持樂觀生活的態(tài)度，在快樂的感知中，培養(yǎng)正確的生活價值觀。
能力：通過所呈現(xiàn)的快樂場景，去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；能在尋找快樂的過程中感受快樂。
知識：知道快樂并不難找，快樂有很多種，通過自己付出努力換來的快樂更持久。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，小學(xué)五年級，正是學(xué)生自我發(fā)展的啟蒙時期，其自我認知過程正從感性認識向理性認識發(fā)展，對快樂的認識，直觀感受比較多，而要深刻認識真正的快樂，還需不斷接受生活的磨礪。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村孩子生活環(huán)境更艱苦些，相對城市孩子而言，他們有更多的機會接觸大自然，釋放兒童天性的快樂，但是其中也有很多的學(xué)生經(jīng)歷了生活的磨礪，要協(xié)助家庭承擔(dān)生活的重擔(dān)。個別學(xué)生能有條件讀書都是一件不容易的事。艱苦的生活使農(nóng)村孩子無論待人接物還是給予別人幫助，都更真誠樸實。因此，他們對快樂與付出的認識會比城市的獨生子女體會更深。
通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子雖然懂事早，兒童天性的快樂也會很容易釋放出來，但是當(dāng)他們面對困苦的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，也很容易羨慕和向往城市孩子的富裕生活，從而迷失自己對快樂的認識。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，在觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中感受快樂。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受和體驗通過自己的付出換來的快樂更持久。針對學(xué)生實際，要想突破重難點，要讓學(xué)生更多地觀察自己的生活，在“感受快樂”與“快樂驛站”中體會快樂的心情。通過交流，認識勞動與給予的快樂，在不同的快樂比較中找尋自己的理解，建立自己的認識。
教學(xué)重點
學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，在觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中感受快樂。
教學(xué)難點
感受和體驗通過自己的付出換來的快樂更持久。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件；準備《一周心情記錄卡》、調(diào)查問卷。
學(xué)生準備：記錄一周內(nèi)的心情；準備自己快樂時的照片或成果，以及收到的禮物等。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“感受快樂”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“汗水換來的快樂”“給予的快樂”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一感受快樂
[播放動畫：感受快樂]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)自己的課前觀察，進行交流研討：我們生活中的每個人都有自己的快樂，你觀察到自己和他人都有哪些快樂呢？（板書：生活中的快樂 發(fā)現(xiàn) 感受）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，感受快樂就在每個人的身邊，進而在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
活動二快樂驛站
1．全班交流、分享快樂：讓學(xué)生用自己的方式表達快樂的心情，并能感染其他同學(xué)，使班上的同學(xué)感受到快樂�？梢灾v笑話，唱一首快樂的歌，以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的`快樂的事等，讓學(xué)生在“快樂驛站”中共同感受快樂。
2．在以上活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，共同感受快樂。
板書設(shè)計
生活中的快樂
發(fā)現(xiàn) 感受
第2課時
活動一汗水換來的快樂
[播放動畫：汗水換來的快樂]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你有沒有類似的經(jīng)歷和體會？哪種快樂會使我們感到更興奮，更回味無窮？（板書：汗水）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)歷，感受那些經(jīng)過自己的努力才能獲得的快樂，懂得這種需要付出努力獲得的快樂，令人更興奮，更回味無窮。
活動二給予的快樂
[播放動畫：給予的快樂]
1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流討論：這些人為什么感到快樂？你感受過這樣的快樂嗎？（板書：給予）
給予的快樂，是隨時隨地可以發(fā)現(xiàn)，可以做到的。這種給予的快樂不分大小，關(guān)鍵在于我們是否擁有一顆助人的心。
2．閱讀教材中高爾基給兒子的信，說說你怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。
設(shè)計意圖：感受不同的快樂，思考快樂的真諦。
思品與社會《生活中的快樂》教案 2
一、說教材
1、說教材的地位和作用：五年級下冊第一單元的主題是“成長
中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。可見，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。
2、說教學(xué)目標：依據(jù)《課程標準》及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的
心理特點，確定以下三個維度的教學(xué)目標：
（1）知識與技能：通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，并懂得珍惜生活。
（2）過程與方法：本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主
學(xué)習(xí)形式，加上多媒體教學(xué)手段的輔助教學(xué)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，從而懂得珍惜生活。
(3)情感態(tài)度與價值觀：懂得快樂存在于生活中的每一個角落
3、說教學(xué)重點：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。
說教學(xué)難點：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。
教具準備：快樂樹、多媒體課件。
二、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮�？偸窍Ｍ麆e人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認識，從而增強自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。
三、說教法與學(xué)法
1、教法選擇：
�。�1）本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式。
�。�2）利用多媒體教學(xué)手段。
2、學(xué)法引導(dǎo)：小組合作法。
四、說教學(xué)過程
1、教學(xué)流程圖：
課前互動—體驗快樂 導(dǎo)入新課—尋找快樂 凸顯重點—創(chuàng)造快樂 突破難點—感悟快樂 走向生活
2、教學(xué)過程：
課前互動
這個課前互動，主要是讓孩子們做一個游戲： 老師把所有學(xué)生的學(xué)生卡收起來，指名讓一個學(xué)生來“抽獎”，讓中獎的'學(xué)生按照事先出好的題目每人表演一個節(jié)目。 以這種做游戲的方式導(dǎo)入課文，主要是想讓學(xué)生在游戲結(jié)束后，讓學(xué)生說一句話“現(xiàn)在，我心情怎樣？因為 。” 以這樣的兩三句樣句，讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。
活動一：音樂欣賞，體驗快樂，感受快樂生活。
播放《喜洋洋和灰太狼》的主題曲
活動要求： “快樂”地欣賞《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。聽聽這首歌的旋律，再想想以往那些妙趣橫生的畫面，你感受到“誰”是快樂的呢？它的快樂又是什么呢？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有三點：
1、讓學(xué)生們感受羊羊們的快樂；
2、通過歌曲把學(xué)生帶到動畫片中，讓學(xué)生感受快樂；
3、也讓學(xué)生明白一點他們就像這些小羊們一樣快樂！因為快樂，所以大家會健康成長；因為快樂，所以大家很自信、聰明，所以，生活中，我們需要快樂�。ò鍟荷钪械目鞓贰� ）（通過這樣的板書，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊們這樣“快樂”!）出示課件感受圖片上小朋友們的快樂。
活動二：尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。
活動要求：在小組內(nèi)交流快樂。
�。ɑ顒诱f明：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進行，使得孩子對不同
類別人的快樂有一個較為廣泛的認識。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認識。）
�。ɑ诱f明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如： “成功之樂”“集體之樂”）
小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢？ 過渡：對，快樂在生活中！其實，快樂其實很簡單！我們都享受過！它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！
�。ɑ顒诱f明：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認識，本課的教學(xué)重點也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，教師要相機提出問題，我們怎樣才能讓快樂延續(xù)下去，不僅讓自己得到快樂，也要讓家人，讓他人獲得更多的快樂？）
而后，讓孩子們進入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí)。
活動三：創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。
活動要求：小組討論“我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂？”
�。ɑ顒诱f明：這個活動，還是以“小組討論”的形式進行，還是結(jié)合前面“快樂調(diào)查表”中的三類人——自己、家人和他人來進行針對性的探討。）
（互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎(chǔ)，所以學(xué)生很快就能抓住問題的關(guān)鍵，都懂得說“要努力，爭取更大進步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。那么為了讓教材中的難點得以實實在在的突破，教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補充，來說明“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。并隨機板書：汗水換來的快樂是最持久的；幫助他人的快樂是最令人興奮的。
（活動說明：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點也得到了突破——學(xué)生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。
活動四：感悟快樂，展望未來生活。
活動要求：制作“快樂樹”。
請同學(xué)們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受。 感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也
可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。
（活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂”）
�。ɑ诱f明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后， 請學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。）
思品與社會《生活中的快樂》教案 3
一、導(dǎo)入課文
今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎？（出示）
漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？
老師今天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關(guān)的動人故事，題目是給予是快樂的。（同時板書：給予是快樂的）
齊讀課題。
二、初讀課文
1、同學(xué)們，讓我們暫時拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個感人的故事！(出示)
2、誰來說你此時的心情？
3、過渡：帶著你們的感動，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內(nèi)容。
4、學(xué)生自學(xué)
5、全班討論
故事中出現(xiàn)了幾個人物？哪兩個是主要人物？
哪些內(nèi)容讓你感動？（學(xué)生自由說）
三、精讀課文
1、
A、（出示）：
你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望指名讀。
評價指導(dǎo)。（讀出羨慕）
女生齊讀。男生齊讀。
B、同學(xué)們認為小男孩會希望什么？
過渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來看：（出示）
�。�1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥
�。�2）小男孩：我希望我將來也能像你哥哥那樣
這里有兩個省略號，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。
C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？
D、試著讀讀這幾句話，把這種強烈的反差讀出來？
分角色讀。
2、
過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？
A、（出示第二次對比）：
指名讀
再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什么結(jié)論？
錯在哪兒？
B、這幾句話中出現(xiàn)了一個節(jié)日是什么？誰知道這個節(jié)日？
（出示圣誕節(jié)）
C、師：
圣誕節(jié)，一個多么令人期待的節(jié)日，每個孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的'到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰。
你們認為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感？
自己練讀，讀出你對這段話的理解。
指名讀。（你認為小男孩以后會努力實現(xiàn)這個承諾嗎？讀出他的那種堅定的決心！）
挑戰(zhàn)讀。
D、多么堅定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會在多年后實現(xiàn)自己的夢想，一個為了別人的夢想。你們認為那時最快樂的人是誰？為什么？
E、師：此時此刻你們的心情如何？能通過有感情地朗讀表達出來嗎？齊讀小男孩的話。
3、
A、（出示最后2節(jié)）
指名讀
同學(xué)們，假如此時你就是文中的那個小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？
看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。
請1--2個小組上臺表演
B、這真是一個令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，
尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個做人的道理――給予是快樂的。
齊讀。
通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能告訴我給予就是指什么？（相機板書：奉獻、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛）
師領(lǐng)讀課題。（突出給予再突出快樂）
三、總結(jié)深化
1、過渡：當(dāng)我第一次看到這個故事的時侯，我真的很感動，感動于小弟弟的幸福，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。
我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：
�。ǔ鍪荆�
2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。
3、生書寫，小組交流。
4、選比較1－2個優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。
再指名說說自己寫的。
5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂。
四、布置作業(yè)
嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助，哪怕是一個笑容，并將自己的快樂與同學(xué)交流。
思品與社會《生活中的快樂》教案 4
活動目標：
一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、體驗體育活動帶來的樂趣。
三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
四、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張
活動過程：
一、啟發(fā)談話，引入活動
師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個給老師看看，比比誰是跳高小冠軍!”
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)
師：“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的跳。動動你們的'小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”
三、組織幼兒玩游戲
(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強調(diào)規(guī)則：一個跟著一個過，做個守秩序的乖寶寶。
(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個。第三遍未順利過河者可再試一次。
(三)個人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運糧(沙包)
師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳，將“糧食”運回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個。
四、做放松活動，結(jié)束游戲
深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動。
思品與社會《生活中的快樂》教案 5
教學(xué)目標
知識與技能：
1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法：把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重點
正確認讀“會認”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
教學(xué)難點
指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.師生談話,回憶課間活動。
2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機出示詞語并認讀。
游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂
重點指導(dǎo)學(xué)生讀準生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節(jié)標注情況。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機正音。
在分節(jié)朗讀課文中，隨機正音，并請學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準生字，讀好詞語。
第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié)：講故事 甩繩子
第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運動會
3.生字歸類識記。
(1)出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點，指導(dǎo)猜測“跳”這個字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節(jié)，積累詞語
1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。
想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機板書詞語。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“講、許”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的.寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導(dǎo)書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
思品與社會《生活中的快樂》教案 6
一、活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
2、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
二、活動準備
教學(xué)課件一份、數(shù)物拼版教具一份、根據(jù)數(shù)字畫點表35份
三、活動安排
(一)導(dǎo)入
1、師："今天是小熊的生日，小熊要開一個生日會，所以小熊準備了許多水果來招待客人，我們一起來看一下有哪些水果，每種水果有多少個呢?"
(二)點數(shù)
小熊準備的水果和小熊收到的生日禮物，學(xué)習(xí)給物體排序以及從左往右有規(guī)律的點數(shù)，并說出總數(shù)。
1、展示圖片一(3個西瓜，從左往右已排序好)：
師："小朋友請看圖片，這是什么水果?"(西瓜)師："這里有多少個西瓜?"(3個)
師："我們一起來數(shù)一下是不是3個呢?"(注意：讓幼兒舉起右手的食指，從左往右注意點數(shù)，并說出總數(shù))
2、展示圖片三(4個火龍果，從左往右已排序好)：
提問方式和注意點如第1點
3、展示圖片四(5個蘋果，從左往右已排序好)：
提問方式和注意點如第1點
4、展示圖片五(6個雪梨，從左往右已排序好)：
提問方式和注意點如第1點
5、展示圖片六(6份禮物，沒有排序)：
師："這是小熊生日禮物，小熊想請小朋友幫忙數(shù)一下禮物，但是這些禮物都是雜亂地放著，我們要先做什么啊?"(給禮物從左往右排序)
師："現(xiàn)在我請一位小朋友出來排序，知道怎么排序的小朋友請舉手?"(先后請2到3位幼兒出來排序，并作出點評。)
師："現(xiàn)在我們從左往右一起來數(shù)一下有多少份禮物?"(6份)(注意：讓幼兒舉起右手的食指，從左往右注意點數(shù)，并說出總數(shù))
(三)體驗數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，幫助幼兒在抽象的數(shù)字和物體事物之間一種關(guān)系，有助于幼兒學(xué)習(xí)。
1、教師出示教具"數(shù)物拼板"，并講解教具的操作方法，
師："老師現(xiàn)在手里拿的是小兔子送給小熊的禮物，叫做數(shù)物拼版，它的玩法很簡單，就是給上面1-6數(shù)字找朋友，上面的數(shù)字要與下面實數(shù)點的數(shù)量相對應(yīng)，比喻說上面的數(shù)字是一，那下面的拼板上的實數(shù)點就有幾個啊?"(1個)
師："現(xiàn)在老師手里還剩5塊拼板，老師想請小朋友來拼完它們嗎?"(請4位小朋友出來操作教具，如果小朋友對項任務(wù)沒能掌握好，可以多請幾組有朋友玩，幫助他們掌握)
(四)幼兒自主操作學(xué)具，養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。
給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字表(如圖2)，要求幼兒根據(jù)第一行的數(shù)字在每個數(shù)字下面對應(yīng)的空格里點上與數(shù)字相對應(yīng)的.實數(shù)點。
1、講解數(shù)字表的操作方法
師："今天小朋友都學(xué)得很快，那我們就繼續(xù)看看小熊還學(xué)到什么禮物呢?"
師："哦，原來是一張數(shù)字表，可是這個數(shù)字表還沒完成的，小朋友要根據(jù)第一行的數(shù)字在每個數(shù)字下面對應(yīng)的空格里點上與數(shù)字相對應(yīng)的實數(shù)點，比如說我們先看第一行的第一個格子，里面的數(shù)字是?
(1)那我們在數(shù)字1下面的空格上點上多少個實數(shù)點活動目標：
1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2.體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
3.鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)，要求聲音響亮，口齒清楚。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣。
思品與社會《生活中的快樂》教案 7
活動重點：
感知5以內(nèi)序數(shù)的含義，能確認物體的排列次序。
活動難點：
體驗基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
活動準備：
ppt課件，帶有數(shù)字1-5的魔法棒。
活動過程：
一、音樂活動導(dǎo)入
小朋友們讓我們一起去郊游吧!跟著《去郊游》的音樂入場。
二、以"參觀森林公園"活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、(1)小朋友看看我們到了哪里?(森林公園)。森林公園好美啊，這里還有幾座漂亮的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)有幾座吧!你是怎么數(shù)的?(從左往右)這些就是小動物們的家，可是這些房子都一樣小動物經(jīng)常走錯門，小朋友們你們能不能幫它們想一個好辦法，讓它們能很快找對自己的房子，(給房子編上門牌號，從左邊數(shù)是第一座小房子，我們可以用數(shù)字幾來表示，依次到5。)
2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一樣嗎?
3、看，可愛的小動物們出來迎接我們了，讓我們說說它們分別住在第幾座小房子里，(是幾就舉起帶有數(shù)字幾的魔法棒。)
4、老師扮小動物說話：小朋友們你們來得真是太巧了，我們這兒蓋新樓房了，今天正好要搬家，你們來幫我們搬家吧!
(1)新樓房真漂亮啊，讓我們先數(shù)一數(shù)這是幾層樓。
(2)我們給樓層編號的時候，通常把最下面的一層作為第一層，然后依次向上編。
(3)第5層的"5"和5層樓的"5表示的一樣嗎?
(4)我們來看看每一層都住著什么小動物?
(5)早上太陽出來了，我問小朋友，是站在高處先看到太陽，還是低處，(有喜歡看日出的人，會爬到山頂去看日出。)我們來看看住在樓房里的小動物們誰家先明，誰先起床，按照小動物的起床順序來給小動物排排隊。
三、游戲鞏固
看到小動物們都起來了，小朋友想不想像小動物一樣，也起來做會運動，我們來一起玩排隊的游戲，規(guī)則：音樂停下來，小朋友馬上5個站起一隊，并說一說自己從前面數(shù)排第幾，如果轉(zhuǎn)過去排第幾。
四、情感拓展
小朋友我們在幼兒園都什么時候需要排隊?(喝水，入廁、做操等)。你知道大人們什么時候也要排隊嗎?(超市結(jié)賬、銀行辦業(yè)務(wù)、買票等)。只有人人都按順序，社會才會變得有秩序。天不早了，現(xiàn)在就讓我們排著隊回家吧!
啊?"(1個)師："那2呢?(2個)，那3呢?(3個)"師：："好的，看來小朋友都會做了，我就每人發(fā)一張數(shù)字表，讓大家一起做。"
2、給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字表和蠟筆教師巡視課堂每位幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導(dǎo)。
四、活動延伸
以小熊過生日的故事為背景，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中融入游戲，讓幼兒在輕松、愉快地氛圍中學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的.模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內(nèi)的數(shù)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
思品與社會《生活中的快樂》教案 8
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，助人為樂的意識比較薄弱，沒有意識到幫助人也是一件快樂的事，而未來的社會需要幼兒從小學(xué)會關(guān)心。為此，我設(shè)計了這一活動，旨在引導(dǎo)和教育孩子助人為樂，體驗幫助他人時所獲得的幸福感和快樂感，使幼兒從小就擁有一顆愛心。
活動目標：
1、通過故事，讓幼兒懂得幫助別人也是件快樂的事。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心幫助別人的方法，體驗助人為樂、與人分享的快樂。
活動準備：
圖片若干、錄音故事、音樂磁帶，鼠、兔狗頭飾若干，幼兒喜愛的食品。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入活動。
你有好吃的東西嗎？你有了好吃的東西時是怎么分享的呢？（讓幼兒自由談。）那你知道佳佳小朋友是怎樣來分享好吃東西的'。
二、聽故事《佳佳真快樂》并出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：小佳佳采了一籃草莓，回家的路上碰到了誰？是怎么做的？鼠先生、鼠太太、兔寶寶、小狗喜歡佳佳嗎？為什么？
那你喜歡佳佳嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出佳佳是個有禮貌、助人為樂的好孩子。）
再次感受童話。
小結(jié)：只有有禮貌、有愛心的人，才能得到別人的喜歡。
師：那我們來學(xué)一下佳佳，有好吃的東西是怎么做的？好嗎？
三、表演《佳佳真快樂》
學(xué)習(xí)一些關(guān)心幫助別人的方法，感受幫助別人也是快樂的。
四、組織幼兒討論。
如果你有好吃的東西怎么辦？（讓幼兒各抒己見）
五、體驗分享的快樂。
今天，小朋友都帶來了好吃的東西，請你們拿出來，自己找同伴，一起分享。（幼兒邊聽音樂邊分享快樂。）
思品與社會《生活中的快樂》教案 9
一、教材分析
人教版小學(xué)語文第五冊第三單元的課文都是和秋天有關(guān)的內(nèi)容。第三單元的口語交際課,就是在這組課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以《秋天的快樂》為題，要求學(xué)生通過口語交際感受秋天的快樂。
“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有�！币虼�，我把這節(jié)口語交際課融入到秋天的大自然中。組織了一次秋游活動，讓學(xué)生在美麗的秋景、秋色、秋聲、秋韻中去感知秋天的快樂。并通過說秋天的快樂提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)交流的興趣。
二、教學(xué)目標
新課標指出口語交際的目標是：“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流、初步學(xué)會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！备鶕�(jù)新課標、本組課文的主要意圖和學(xué)生實際，我制定了本課的教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生自己去感知秋天的快樂，說出秋天的快樂。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。
3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。
教學(xué)重、難點
口語表達清楚，交際大方、有禮貌。
三、教學(xué)方法
新課標指出：“口語交際教學(xué)活動主要在具體的交際情境中進行�！睋�(jù)此,我采用觀察、討論、交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生,“以人為本”，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成小組互動，合作學(xué)習(xí)、交流評價的良好氛圍。體現(xiàn)了新課標中“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向活動的語言實踐中進行”這一理念。
四、教具準備
教師準備：葉形書簽
學(xué)生準備：搜集描寫秋天好詞好句
五、教學(xué)過程
根據(jù)新課標工具性、人文性、自主性相統(tǒng)一的特點，本課教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┳灾饔^察、尋找秋天的快樂。
讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡自由組合，分4個小組走進大自然去尋找秋天的快樂：
第一組，走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們?nèi)ナ崭钅?農(nóng)民伯伯們正忙著收谷子呢?臉上露出快樂的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產(chǎn)了，
第二組，走進樹林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各種植物標本
第三組，走進果園。觀看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的.桔子正等著裝車呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嘗佳果美味。
第四組，走進農(nóng)家，體驗豐收的快樂，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米，曬壩里曬滿了玉米，墻角下堆放著又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會說出他們心中秋天的快樂。從而能使學(xué)生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的認識，構(gòu)建自己的認識，將感知轉(zhuǎn)化為思維。
�。ǘ┚驶胤�，交流秋天的快樂。
學(xué)生各人準備好觀察到的資料，先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂，再在班上匯報展示。并要求其它同學(xué)在認真傾聽的前提下進行補充與評價。教師也隨機進行點撥指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，走進生活，在小伙伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂。在這一平臺上，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)、探究的成果，讓學(xué)生品味成功地喜悅。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自我體驗的過程也得到了體現(xiàn)。學(xué)生在感受秋天快樂的同時，口語交際能力也得到了有效訓(xùn)練，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集整理資料的方法，能對別人的談話進行評價，能在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。
在交流中只要說得有特點，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增強口語交際的自信和勇氣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的評價渾然一體。
�。ㄈ⑴囵B(yǎng)創(chuàng)新能力，贊美秋天的快樂
讓學(xué)生大初步了解秋天的快樂的基礎(chǔ)上用最擅長的方式來贊美秋天。
1、學(xué)生在小組中討論集體研究出方案
2、各組選一名代表向大家作匯報展示。（可以背誦描寫秋天的詩句或唱一唱贊美秋天的歌曲）。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計，能讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)交流，使其學(xué)習(xí)思維得到拓展，學(xué)習(xí)得到張揚，主體地位更加得到充分展現(xiàn)。
�。ㄋ模�、拓展延伸，留住秋天的快樂。
新課標指出：“要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力�！蔽医M織學(xué)生交流討論怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？總結(jié)布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇：畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習(xí)作里等等。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學(xué)生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中，同時讓學(xué)生在收集資料的過程中，學(xué)會了創(chuàng)新，得到了發(fā)展。實現(xiàn)了一種能力的遷移。
六、說效果。
教師是課程改革與創(chuàng)新的主力軍，在整個教學(xué)設(shè)計中，我遵循新課標所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建設(shè)開放有活力的語文課堂。設(shè)計把學(xué)生從小課堂帶進大課堂中，把課堂延伸到課外，讓課堂具有彈性。讓學(xué)生親自去感悟、體驗,使學(xué)生在大課堂中真實地感受到處都有秋天的快樂。
這節(jié)課，由于給予學(xué)生充分的交流時間和空間，使學(xué)生想怎么說，就怎么說，要怎么說，就怎么說，不拘泥于任何形式，使每個學(xué)生都有機會參與，得到鍛煉。
這節(jié)課，師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧的氛圍進行中，學(xué)生的語言得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在充滿智慧的挑戰(zhàn)里，煥發(fā)了生命的活力。
以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位專家、老師提出寶貴意見。
思品與社會《生活中的快樂》教案 10
教學(xué)目標
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認識“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個漢字。
3、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的多彩和快樂。
4、理解并積累表示動作的短語，提高語言的運用的準確性。
教學(xué)重點：
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入
1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因為有了很多的朋友而感到快樂。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。
2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，識字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認真傾聽。師鼓勵學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩，有4個小節(jié)）。
（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：玩、很好、獨自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認讀，相機正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ该麑W(xué)生認讀。
③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個人玩很開心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個多音字：
出示詞語：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。
③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個人玩的情景。
（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：
�、俪鍪驹~語：許多、游戲、排球、籃球、連、運動會，指名學(xué)生認讀。根據(jù)學(xué)生的認讀情況正音：“運”是整體認讀音節(jié)，“連”是邊音。
②引導(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。
4、學(xué)生在初讀課文、識字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識字成果。
�。�1）師隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認讀。
（2）單獨出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識記的時候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識字，也可以通過與形近字進行比較的方式加以區(qū)分。
�。�4）游戲鞏固：我們是一對好朋友。
師將每個生字卡片制作兩張，隨機分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺，讀出這個漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里。”
6、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩，兩個人玩、三個人玩、許多人玩的快樂情景。
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認讀并口頭組詞以加強理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎，后寫點和撇。
4、師范寫生字，生觀察并書空。
5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進一步強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的豐富和快樂。
3、理解并積累表示動作的短語，提高語言運用的準確性。
4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個漢字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認識的生字詞語，指名學(xué)生認讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說說每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入：一個人玩，很好；兩個人玩，很好；三個人玩，很好；許多人玩，更好！看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！
二、理解課文內(nèi)容，體會“怎么都快樂”
1、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認真傾聽，思考：一個人可以做哪些事？為什么一個人玩也很開心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。
�。�3）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說說從這些活動中可以收獲哪些快樂，同時出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。
�。�4）師過渡：是啊，一個人的時候可以做很多事，我們從這些活動中可以收獲很多的知識和快樂。其實，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機指導(dǎo)學(xué)生認識省略號，明確省略號在文中表示還有一些相關(guān)的活動沒有寫。
�。�6）練習(xí)表達：當(dāng)我一個人玩的時候，我最喜歡xxx，因為xx。
�。�7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個人玩時的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個人玩、三個人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點：
�。�1）繼續(xù)鞏固對省略號的認識（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的'省略號），鼓勵學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談玩游戲時的快樂心情，并相機出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗。
�。�3）練習(xí)表達：
當(dāng)兩個人玩的時候，我喜歡和小伙伴。
當(dāng)三個人一起玩的時候，我們經(jīng)常
當(dāng)許多人一起玩的時候，我們可以
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機指導(dǎo)：
讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。
要用輕快的語氣朗讀全詩，注意詞語和詞語中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。
5、小結(jié)：看來，在孩子們的眼中，兩個人玩有兩個人玩的樂趣，三個人玩有三個人玩的快樂，四個人玩、五個人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無拘無束、天真快樂的感覺。）
三、積累表示動作的詞語
1、師過渡：這篇生動有趣的兒童詩中出現(xiàn)了許多有趣的活動，如跳繩、踢足球、講故事等，請朋友們在課文中再找一找類似的短語，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動作的短語。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語有什么特點，師小結(jié)：這些短語都是表示動作的。
4、鼓勵學(xué)生拓展類似的短語，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩，我們深深地感受到童年生活的快樂和美好，希望小朋友們能永遠保持一顆童心，怎么都快樂。
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