小學二年級 乘加乘減教案

說明 :以下教案的的確確是我自己的原創(chuàng),而且我實際上課的大致思路也是按這篇教案來寫的,只不過我實際講課時我畫的是蘋果,而因打字 到這里時我沒畫出蘋果來,也沒下載蘋果圖片,所以我在這里用我的五角星代替 乘加乘減教案 教學目的:   1.讓學生掌握乘加\乘減的計算方法 2.通過討論.交流使學生發(fā)現解決解決問題   過程:   一\復習 1. 全班齊背,抽背,分組背1~5的乘法口訣 2. 對口令 二五(  )  一一 () 五五() 二四()  二三() 四四() 3. 計算: 5×3=  3×4=  2×2= 4×5= 4×2= 3×3=   二.新授 例一:★★★ ★★★  ★★★ 一共有多少個★? 1. 列乘法版式:每堆有幾個★?(寫上3)有幾堆?表示幾個幾?(3個3)求3個3 如何列式,你會嗎? 2. 過渡新知: 如在例1的基礎上再添一個?怎么列?(加一個★)強調在3×3的基礎上加1.列出算式: 3×3＋1 添兩個呢?(畫2個★★) 列式子是:3×3＋2 3. 板書課題: ① 以3×3＋2為例,問算式中3,3,2分表示什么?整個算式表示什么?(一共多少?) ② 式子中有什么號?(×＋)以前看過這個嗎?這就是我們這節(jié)課的新內容“乘加”（板書） ③ 讀題“乘加” ④ 讀算式“3×3＋2”（兩遍） 4. 計算：3×3＋2 ① 強調優(yōu)先順序：先×÷再＋－ ② 3×3＋2＝11（個） ③ 答：一共有11個蘋果？ 5. 引導學生想：引題還有其他方法嗎？ ①．讓學生相互討論一分鐘 ②．根據學生的情況，適時引導例1.還可以這樣想：前面三個都是幾？（3）唯獨最后一個是幾？（2）那么能不能將2想成3？2→3（板書），少幾個？（少1個）我們就用虛線添一個腦海中想的蘋果（用黃色虛線畫一個新蘋果），這樣一來變成幾個3？算式為： 4×3 ③ 可是黃蘋果實際存在嗎？（不存在）所以我們要在4×3的基礎上去掉一個蘋果？怎么列？（在4×3上面）減一 ④ 介紹4，3，1的意義，整個算式表示什么？（總數）與這種有乘有減的算式叫“乘減”（板書） ⑤ 讀“乘減”和“4×3－1” ⑥ 計算：4×3－1＝11個 ⑦ 口答：一共有11個蘋果 6. 歸納： 原來同一道題，可以用不同的方法，一種乘加，一種乘減。同學們兩種方法都掌握了嗎？簡單嗎？再來一個難的挑戰(zhàn)下 三．鞏固提高題：（寫在課練本上） 自己畫圖：/////   ///// ///// ///   一共多少根小棒? ①.  先說圖意,每一堆幾根小棒?有幾堆?最后一堆怎么辦? ②.  強調說用兩種方法 ③.  查學生現場做的情況,再叫人演板 ④.  集體訂正 四．回到課本第56面，說一下玉米圖 五．課堂練習：第56頁第1題（強調用兩種方法）   教學反思: 我自己覺得上課的思路 還清晰,但是我實際上課就講了一道練習.好象量不是很多.總覺得實際上課要比我想象中的要少講.  

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