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教案第11—12課時(shí)
二、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法（63課時(shí)） 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能夠正確地，比較迅速地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 2、使學(xué)生能夠根據(jù)加、減法的含義，理解用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題的圖意，并能正確地列式計(jì)算。 3、使學(xué)生初步了解求總數(shù)，求剩余和求另一個(gè)加數(shù)表格形式的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠根據(jù)條件和問(wèn)題正確地列式計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：進(jìn)位加法和退位減法 2、難點(diǎn)：加法及用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題 教具準(zhǔn)備：20根小棒 課時(shí)數(shù)：63課時(shí)左右 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15~16頁(yè)上的例1、例2，完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)四中的第1、2題。 教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”，能正確地計(jì)算9+2、9+3、9+4。 教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)和練習(xí)卡片、20根小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、 指名學(xué)生回答，教師寫(xiě)得數(shù)。 9 +（ ）=10 9 + 1 + 1=□ 9 + 1 + 2=□ 9 + 1 + 3=□ 2、 看卡片口答。 2 4 6 8 9 1 1 1 1 1 二、新課。 1、 教學(xué)例1。 教師拿出裝皮球的紙盒。 提問(wèn)：紙盒里一共有多少個(gè)格子？教師指著讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。（10個(gè)格子） 教師在盒里放9個(gè)皮球，盒外放2個(gè)皮球。問(wèn)：要求一共有多少個(gè)皮球？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9+2= 提問(wèn)：9加2得多少？你是怎么計(jì)算出來(lái)的？ 如果學(xué)生回答是數(shù)出來(lái)的，是從頭數(shù)的或從9接著往下數(shù)的，教師可以先說(shuō)這個(gè)方法是可以的。 然后提問(wèn)：如果我們不數(shù)實(shí)物，該怎樣想呢？ 盒子里有9個(gè)皮球，想一想，還差幾個(gè)皮球就湊成10個(gè)？從盒子外邊的兩個(gè)皮球拿出一個(gè)，裝到盒子里去，盒子里現(xiàn)在有幾個(gè)皮球？（要學(xué)生說(shuō)出盒子里有10個(gè)皮球）盒子外面2個(gè)皮球，拿了其中的1個(gè)到盒子里后，還剩下幾個(gè)皮球？（剩1個(gè)）現(xiàn)在盒子里是10個(gè)皮球，再加上盒子外面的1個(gè)皮球，一共是多少個(gè)皮球？（10加1是11）想一想，為什么要先拿1個(gè)皮球放在盒子里？（9添1是10） 教師著重說(shuō)明：要把9湊成10，就想9加幾得10。9加1得10。先放進(jìn)去1個(gè)和9個(gè)湊成10，盒子外面的皮球分成1和1，盒子里有10個(gè)，再加上盒子外面1個(gè)就是11個(gè)。 9 + 2 =11 1 1 10 9加2得10，10再加1得11，所以9+2=11。 2、 教學(xué)例2。 (1) 教學(xué)9+3，教師邊講邊貼出小棒圖，同時(shí)讓學(xué)生仿照老師在左邊擺9根小棒，在右邊擺3根小棒，接著在小棒的周?chē)?huà)上一個(gè)集合圈。 教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法計(jì)算：先想9加幾得10，9加1得10，就把3分成1和2，9加1湊成10，10再加2得12。在啟發(fā)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程的同時(shí)，教師在算式下面注明“湊十”的過(guò)程。 9 + 3 =12 1 2 10 (2) 教學(xué)9+4時(shí)，讓學(xué)生自己擺一擺，教師作指導(dǎo)，指定一兩名學(xué)生說(shuō)擺的過(guò)程。同時(shí)教師在算式下面注明“湊十”過(guò)程。 教師邊小結(jié)邊板書(shū)想的過(guò)程：9加（ ）得10。 10加（�。┑茫ā。�。 三、鞏固練習(xí)。 做“做一做”的兩道題 (1)先讓學(xué)生用圖片仿照書(shū)的圖擺一擺。 (2)根據(jù)擺的過(guò)程，在算式下面填寫(xiě)“湊十”過(guò)程和得數(shù)。 (3)說(shuō)一說(shuō)“湊十”的推想過(guò)程。 四、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的一部分題目（即9+2、9+3、9+4），教師板書(shū)“9加幾”，怎樣計(jì)算這種題目呢？ 五、作業(yè)。 練習(xí)四第1、2題 課后記： 本節(jié)課教學(xué)了9加幾部分內(nèi)容，初次接觸到進(jìn)位加法，初步接觸了“湊十法”。在一方面教學(xué)中通過(guò)圖示說(shuō)明，一方面通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作。讓學(xué)生初步體會(huì)。感受湊十的方法和過(guò)程。絕大部分學(xué)生都有了感知。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17頁(yè)上的例3~5，完成：“做一做”中的題目及練習(xí)四的第3、4題。 教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握“湊十法”，能正確地計(jì)算9+7、9+8、9+5、9+6及9+9。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 指名學(xué)生板演。 做完后，集體訂正時(shí)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)9+2、9+3、9+4的湊十法過(guò)程。 二、 新課。 a) 教學(xué)例3：9+7、9+8。 教師分別出示電池圖和雞蛋圖。 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖示想計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)出“湊十”過(guò)程。 要想把7個(gè)電池分成1個(gè)和6個(gè)，把1個(gè)放進(jìn)盒里，盒子里面就是10個(gè)再和盒子外面的6個(gè)合起來(lái)，一共就是16個(gè)，所以9+7=16。 b) 教學(xué)例4：9+5、9+6。 教師引導(dǎo)學(xué)生想怎樣用“湊十法”來(lái)計(jì)算。 教學(xué)生說(shuō)一說(shuō)9+5和9+6的湊十過(guò)程。 c) 教學(xué)例5：9+9。 讓學(xué)生獨(dú)立想一想說(shuō)一說(shuō)怎樣用“湊十法”來(lái)計(jì)算，然后再填出結(jié)果。 三、 鞏固練習(xí)。 完成“做一做”的習(xí)題。 四、 小結(jié)。 五、 作業(yè)。 練習(xí)四第3、4題。 課后記：本節(jié)課學(xué)生掌握情況較好。【教案第11—12課時(shí)】相關(guān)文章：
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