《C大調(diào)音階》教案

 授課班級：1.2班 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音階的右手上行、下行。 2、學(xué)習(xí)C大調(diào)音階的左手上行、下行 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、左手、右手能夠熟練流暢的演奏 2、穿指過程中的手型的把握。 3、左手、右手的指法規(guī)律能夠掌握并快速區(qū)分。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、電鋼琴 紙鍵盤 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了C大調(diào)音階的右手部分，現(xiàn)在讓我們一起來感受一下C大調(diào)音階里的七個(gè)音符的高低，全體起立，請同學(xué)們伸出小手，和老師一起指揮一下。師生邊唱邊用小手指揮，注意音的高低。 二、復(fù)習(xí)上周內(nèi)容： （一）復(fù)習(xí)右手上行音階： 教師：請坐。好，請同學(xué)們先看大屏幕，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的右手的C大調(diào)音階的上行。注意看，老師彈得對不對？（師演示一遍正確的彈奏方法）， 教師：我剛才彈得對不對？學(xué)生：對。請同學(xué)們跟著老師一起來大聲地唱出來。（教師邊彈邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：穿指的時(shí)候動(dòng)作要小，要快，穿指過去之后手型要做好。） 教師：請同學(xué)們伸出右手，（動(dòng)感節(jié)奏）右手伸出來，我就伸出來，右手的幾指放在dol上？右手的一指放在dol上。同學(xué)們大聲地唱，并在穿指的時(shí)候說出來，看誰反映快。（找一位彈得好的同學(xué)上臺領(lǐng)奏。教師下位逐一指導(dǎo)）。 （二）復(fù)習(xí)右手下行音階： 現(xiàn)在我們準(zhǔn)備演奏下行音階。把右手的五指方在高音dol上，先看老師彈奏一遍，一起唱：dol,····下行的時(shí)候老師先彈了五個(gè)音之后然后高抬三指從上面穿過去，我們一起來試一下。同學(xué)們跟著老師一起大聲的唱出來。（找一位彈得好的同學(xué)上臺領(lǐng)奏。教師下位逐一指導(dǎo)）。 （三）右手上下行統(tǒng)一練習(xí)：上行和下行都彈得很棒，我想要是能夠連起來彈，而且能夠很快的區(qū)分開什么時(shí)候穿指，那邱老師可真佩服你啦！咱們連起來試一下？可不要停頓��！開始。（教師領(lǐng)奏，其他同學(xué)要大聲的唱譜） 教師：現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間自由練習(xí)。（學(xué)生自由練習(xí)3分鐘，教師來回檢查） 三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： （一）學(xué)習(xí)左手上行音階： 教師：剛才老師都看了一遍，你們彈的真棒，自己覺得很熟練的舉手？ 今天的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)左手的演奏，同樣又有一個(gè)新的問題，左手是五個(gè)手指，怎么來演奏八個(gè)音符呢？請同學(xué)們仔細(xì)看老師彈奏左手的C大調(diào)音階的上行部分。 師展示。邊示范邊講解：老師左手先彈了五個(gè)音，然后往上穿三指，繼續(xù)順著往后彈，如果你看明白了，請把左手伸出來，左手的五指放在dol上，跟著老師開始練習(xí)，在穿指的時(shí)候大聲地說出來。（找第二位同學(xué)上臺領(lǐng)奏。教師下位逐一指導(dǎo)。） （二）學(xué)習(xí)左手下行音階： 教師：剛才老師都挨著檢查了一遍，同學(xué)們彈的都過關(guān)了，下面我們來學(xué)習(xí)左手的下行，首先請看老師彈一遍，教師展示正確的指法，學(xué)生跟著唱音階和穿指，教師邊彈邊講解，一指從三指的下面偷偷的穿過去，然后繼續(xù)用相應(yīng)的指法彈奏。（三）左手上下行統(tǒng)一練習(xí) 教師示范一遍，要求學(xué)生左手能夠流暢的演奏上下行，并能夠快速區(qū)分指法。同學(xué)們打開聲音，自由練習(xí)三分鐘，教師來回檢查。 四：整體演奏，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)邱老師的速度 教師模仿學(xué)生的語氣問：左手和右手我能夠彈的很熟練了，比比看，誰能夠不出一點(diǎn)錯(cuò)誤完整流暢的演奏下來，教師展示完整的左右手上下行音階，刺激學(xué)生練習(xí)的興趣。老師給大家三分鐘時(shí)間自由練習(xí)，左手不熟練練左手，右手不熟練練習(xí)右手，趕緊開始。 五、小小演奏家 抽查部分同學(xué)上臺演奏，同學(xué)們能夠提出優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。表揚(yáng)、激勵(lì)，鼓勵(lì)。 六、整理、鞏固課堂所學(xué)知識，師生反串角色 教師當(dāng)學(xué)生，學(xué)生做老師。教師在紙鍵盤上演奏，要求學(xué)生能夠用教師的語氣指導(dǎo)演奏，目的加強(qiáng)記憶力。 七、課堂小結(jié)：布置作業(yè)。同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，你們想挑戰(zhàn)邱老師嗎？給你們留個(gè)作業(yè)：下個(gè)星期上課的時(shí)候看誰彈的比邱老師好，教師示范：又快又好的C大調(diào)音階。激發(fā)孩子練習(xí)的欲望。下課！

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