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《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》的教學(xué)教案
7《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》的教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1正確認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字 2了解蝴蝶變化的過(guò)程，感受自然界的神奇與美好體會(huì)穩(wěn)中真摯的情感 3有感情的朗讀課文 過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 出示課件 蝴蝶和毛毛蟲(chóng)對(duì)比圖，就課件問(wèn)題說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)弄清兩者的外形上的天壤之別，毛毛蟲(chóng)丑陋小蝴蝶漂亮，行動(dòng)上的巨大差異，毛毛蟲(chóng)靠蠕動(dòng)身體慢慢爬行，而小蝴蝶卻有一對(duì)漂亮的翅膀帶著飛 設(shè)置懸念，質(zhì)疑導(dǎo)入：這完全不同的兩只昆蟲(chóng)居然有同一個(gè)媽媽?zhuān)@到底是怎么回事呢？快來(lái)讀讀童話故事《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》 二 讀課文，了解大意 1 借助拼音，自由讀課文，按課件要求讀課文 2多種形式度課件中要認(rèn)的字和詞 單人讀，小組讀，比賽讀 3交流識(shí)字的方法 三 出示課件中的讀課文要求 1說(shuō)說(shuō)課文中主要寫(xiě)的是小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的什么故事？ 引導(dǎo)弄清小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系 他們真的是一個(gè)媽媽嗎？ 它們的媽媽到底是誰(shuí)呢 同時(shí)蝴蝶的孩子為什么長(zhǎng)得不一樣么？ 2注意正確流利的讀課文 3小結(jié)；多么有趣呀，毛毛蟲(chóng)原來(lái)是小蝴蝶的親弟弟！ 四 小結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1出示課件 2、指導(dǎo)寫(xiě)字。 ⑴、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 �。�2）、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。 �。�3）、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。 �。�4）、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。。 第二課時(shí)教案 目標(biāo) 1了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程 2有感情的讀課文 3分角色演一演故事 過(guò)程 一復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課 1你對(duì)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的關(guān)系有了哪些了解？ 2引入-丑陋的毛毛蟲(chóng)是如何變成美麗的蝴蝶的呢？ 二 直奔重點(diǎn)弄清毛毛蟲(chóng)變蝴蝶得過(guò)程 1毛毛蟲(chóng)是如何變成美麗的蝴蝶的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶媽媽的介紹 2找出蝴蝶媽媽說(shuō)的話認(rèn)真讀一讀 小組討論——毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程， 要經(jīng)歷幾個(gè)階段的變化 出示課件-——介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的三個(gè)階段 3讀 一 讀 蝴蝶媽媽說(shuō)的話 4拓展——你還知道哪些動(dòng)物也是這樣的生長(zhǎng)過(guò)程？ 三、把握語(yǔ)氣，有感情的朗讀課文 1組內(nèi)分角色朗讀，小組評(píng)議誰(shuí)的語(yǔ)氣最像課文中的人物， 想想自己就是故事中的毛毛蟲(chóng)，小蝴蝶、和蝴蝶媽媽、就對(duì)話時(shí)表情、心情、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行有感情的朗讀 2找出在讀對(duì)話時(shí)書(shū)中標(biāo)出地語(yǔ)氣 3出示課件體會(huì)語(yǔ)氣 4小組比賽讀，每一個(gè)小組讀一個(gè)角色，進(jìn)行小組與小組的朗讀比賽 四、分角色表演故事 1每個(gè)小組找一位同學(xué)扮演角色根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立練習(xí)表演，其他同學(xué)做指導(dǎo) 2進(jìn)行表演，哪組表演得好，好在哪里、 3吸取經(jīng)驗(yàn)，各組進(jìn)行第二次比賽 五 總結(jié)， 結(jié)束課堂 出示課件，朗讀內(nèi)容【《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》的教學(xué)教案】相關(guān)文章：
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