寫(xiě)在教案前面的話

寫(xiě)在教案前面的話   木林   就像開(kāi)慣了汽車騎慣了摩托車的人忽然又要面對(duì)騎自行車走一百里寬闊無(wú)比的柏油馬路一樣，累的感覺(jué)是自然的，心理上的不是滋味也是自然的。但是我們應(yīng)該堅(jiān)信，這樣的體驗(yàn)之后，必然能夠體會(huì)到另外的快樂(lè)。就讓汽車摩托車暫時(shí)先在一邊放一下吧，回歸的體驗(yàn)也許不僅僅是辛酸。 算來(lái)為師業(yè)已十四年有余，憑我本性，壓根就不該是個(gè)教師——客觀上沒(méi)有認(rèn)真的長(zhǎng)相，主觀上更是樂(lè)于張弛有度。但是在今天看來(lái)，除了當(dāng)教師也許我什么也不會(huì)干了，什么也干不好了。夜深人靜時(shí)，我每每為自己已經(jīng)打心底喜歡上這個(gè)職業(yè)而悲哀。當(dāng)這樣的悲哀在次日被不諳世事的天真笑容沖淡時(shí)，我就不敢再去想些什么，人，還是馬馬虎虎活著吧。 曾經(jīng)自信自己的鋼筆字還算寫(xiě)得流暢，可是今天再次拿起這個(gè)“自行車”時(shí)，手里和心理都是酸澀的。我盡力想把常用的字寫(xiě)對(duì)，想把字寫(xiě)得好看一些，結(jié)果是我一張張地撕去了寫(xiě)下字的紙。相信吧，會(huì)寫(xiě)好的，唉！同時(shí)吃驚于現(xiàn)代文明與發(fā)達(dá)的科技其實(shí)不斷地沖擊著我們與老祖先之間的血脈淵源，他們永遠(yuǎn)也不希望我們背叛。 而這個(gè)世界懶人的價(jià)值又恰恰在于背叛，連上帝也莫不如是。他苦于寂寞無(wú)奈，不斷地尋找排除的辦法，后來(lái)他累了，就創(chuàng)造了亞當(dāng)，還苦于捏人的勞累，又創(chuàng)造了夏娃……一勞永逸似乎是每個(gè)人的追求。 我們權(quán)當(dāng)一切皆如爬山，是人們對(duì)自身生命極限的挑戰(zhàn)。一個(gè)教師曾經(jīng)向我訴說(shuō)，他所代的那個(gè)班讓他討厭無(wú)比，問(wèn)我該怎辦。我告訴他，你把自己家的鮮花搬幾盆到教室里來(lái)，每天走進(jìn)教室，你就先看看那些盛開(kāi)的鮮花。后來(lái)這個(gè)教師和那個(gè)班的學(xué)生成了最健康的師生。說(shuō)白了，一切都是心態(tài)的問(wèn)題。 今學(xué)期的語(yǔ)文課是由我和兩個(gè)八年級(jí)班的八十三個(gè)孩子共同完成學(xué)習(xí)的。打算在中期考試前合作完成1、2、5單元的學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，及時(shí)拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，逐步建立母語(yǔ)體系的框架，注重知識(shí)生成性的感悟，培養(yǎng)積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。到目前為止，第一單元和第五單元的前兩課，我們師生互動(dòng)，已經(jīng)愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。要求背誦的篇目除了八（1）班高月之外，其他同學(xué)都能熟讀成誦，其中包括喬少華、苗雨雪這些從來(lái)不學(xué)習(xí)的學(xué)生。 因?yàn)槭浅醯竭@里，在開(kāi)學(xué)后近一個(gè)月時(shí)間里，方才知道自己太多的地方做得不到位。遵照學(xué)校人人要寫(xiě)紙質(zhì)教案的精神，今天我才開(kāi)始寫(xiě)第一次教案。又因的電子式的教案我已經(jīng)完成了教學(xué)計(jì)劃和已經(jīng)合作了的七課，并分別制作有PPT課件，加之學(xué)校又不主張對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)教案，是故從明天的教案?jìng)淦稹?以上贅述，試圖促成我與他人共同理解，理解自己，理解他人。是為前言。    2008年3月28日于黃維蕾

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