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細(xì)節(jié)描寫(xiě) 教案 韓海虹
同學(xué)們：我們剛剛結(jié)束《最后一課》的學(xué)習(xí)，讓一起來(lái)關(guān)注這句話(huà)。 出示《最后一課》一句話(huà)： 他那件挺漂亮的綠色衣服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 大家各自默讀幾遍，思考該如何解讀它�！� 點(diǎn)名個(gè)別交流： ……參考：在特定情境中鄭重其事的心理活動(dòng)，刻畫(huà)了人物堅(jiān)貞愛(ài)國(guó)的生動(dòng)形象。 我們?cè)賮?lái)關(guān)注《百萬(wàn)英鎊》中的兩段文字。在摘抄中具有很高的關(guān)注度的文字。 這時(shí)候，一個(gè)保姆領(lǐng)著孩子路過(guò)，那孩子把手上剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道。不用說(shuō)，我停了下來(lái)，滿(mǎn)含欲望的眼光罩住了那個(gè)臟兮兮的寶物兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來(lái)，全心全意地乞求這個(gè)寶貝兒�？墒牵灰覄傄粍�(dòng)彈，想去揀梨，總有哪一雙過(guò)路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，沒(méi)事人一樣，好像從來(lái)就沒(méi)在那個(gè)爛梨身上打過(guò)主意。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個(gè)梨。我受盡煎熬，正打算放開(kāi)膽量、撕破臉皮去抓梨的時(shí)候，我身后的一扇窗子打開(kāi)了，一位先生從里面發(fā)話(huà)： “請(qǐng)到這兒來(lái)�！� 小組內(nèi)討論一下，如何解讀？…… 班級(jí)交流……參考：我經(jīng)歷的煎熬的過(guò)程：極度饑餓，卻又想極力保持自己的尊嚴(yán)，最終，放棄尊嚴(yán)，選擇填飽肚子。 第二段： 他笑著接了過(guò)去，這是那種無(wú)處不在的笑容，笑里有皺，笑里帶褶，一圈兒一圈兒的，就像往水池子里面扔了一塊磚頭；可是，只瞟了一眼鈔票，他的笑容就凝固了，臉色大變，就像你在維蘇威火山山麓那些平坎上看到的起起伏伏、像蟲(chóng)子爬似的凝固熔巖。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑臉定格成如此這般的窘狀。 小組內(nèi)討論一下，如何解讀？…… 班級(jí)交流……參考：用了比喻的修辭手法描寫(xiě)出店員的笑容。前半句寫(xiě)出了他見(jiàn)到錢(qián)財(cái)就露出那種虛偽的笑容。后半句，則體現(xiàn)出當(dāng)他見(jiàn)到了大筆的錢(qián)款后所露出來(lái)的吃驚，笑容的變化也頗為明顯與強(qiáng)烈。再與下文中服務(wù)員態(tài)度的大轉(zhuǎn)變，我們可以看出，在那個(gè)時(shí)候，人們格外關(guān)注金錢(qián)，有了金錢(qián)，可以使人強(qiáng)顏歡笑，從原先不耐煩的態(tài)度瞬間轉(zhuǎn)變成為順從，使我感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)那種強(qiáng)烈的拜金主義…… 以上我們關(guān)注的都是對(duì)于人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)剛才的解讀，我們能否發(fā)現(xiàn)他們的作用？ 自由討論…… 班級(jí)交流…… 請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到P6頁(yè)，默讀知識(shí)卡片，圈畫(huà)關(guān)鍵信息�！� 點(diǎn)名學(xué)生交流……參考：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么？細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的重要作用“喻稱(chēng)” 下面，我們一起來(lái)嘗試創(chuàng)作人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)大家觀看一段視頻，尤其關(guān)注百萬(wàn)英鎊飄起飄落的這個(gè)過(guò)程。欣賞完畢后，將最后一幕場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為我們的文字。【細(xì)節(jié)描寫(xiě) 教案 韓海虹】相關(guān)文章：
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