《琵琶行》教案

原文地址：《琵琶行》教案作者：小韓 《琵琶行》教案 小韓一、解題1.童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。－－唐宣宗李忱《吊白居易》 2.《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種文體。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有展敘記事性質(zhì)的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。 3、白居易（772—846）字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟世，夸大詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。所作《新樂府》、《秦中吟》共 六十首， “唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的 “三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就�，F(xiàn)存詩近三千首。 4、《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年（808），白居易任“諫官”（即左拾遺）；五年，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請捕賊。朝廷深惡其僭越言事，誣其浮華無行，甚傷名教，貶為江州司馬。二、簡析詩前小序： １、留意幾個字詞： 遷：調(diào)動官職，一般指升官；左遷，貶官。 明年：第二年。今指今年下一年。 委身：托身。嫁的意思。 命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名詞作動詞。 因：于是；為：作，寫。 命：命名，取名。 2、小序有何作用？ ①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過； ②概述琵琶女身世； ③點明寫作動機； ④定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。 三、賞析詩歌：1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？　　詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2．通過敘事塑造了哪幾個人物形象？共同點？　　琵琶女和詩人自己�！巴�是天涯淪落人”。3．“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導學生用原詩文回答，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情）　　1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。　　當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；　　而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。 京倡  商婦  怨2）誰解青衫淚[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女眼前淚灑青衫呢？讀注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。當年：詩酒流連，絲竹不盡，高朋滿座，其樂融融；　　而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。  京官 謫官  恨3）[明確]　　詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：　　①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿�！迸�琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共叫，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫�！　、趥�己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。　　人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴�！　�[板書]同是天涯淪落人 ，相逢何必曾相識4．“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？ 音樂（琵琶聲）�！　∫粋�獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個燒過，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：　　楓葉四弦秋，棖（ ，觸動）觸天涯遷謫恨；　　潯陽千尺水，句（，勾） 留江上別離情。5．音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？　　三個回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。6．是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？　　1）一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水冷”之際，顯然是借彈琵琶來排解獨守空船的寂寞感；　　“醉不成歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘回客不發(fā)”�！　�2）一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點出色詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。（分層導讀，達到背誦）　　① 找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征�！　∨�琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。　�、� 誦讀描寫彈奏情形的詩句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力�！　≌{(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無窮；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了展墊�！　、� 鑒賞具體描寫樂聲的詩句：　　詩人是用什么手法來描寫樂聲的？　　 借助語言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強其形象性。　　對照注釋，結(jié)合作比事物特點，體會比喻所表現(xiàn)的樂聲特點；　　依據(jù)樂聲特點體會樂曲的發(fā)展變化和琵琶女的感情。（試畫曲線圖示樂曲發(fā)展變化）旋律變化，心潮起伏。樂聲造像：琵琶女身懷盡藝，心懷哀怨。④誰解琵琶聲　　[提問]讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令眾人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？　　[明確]　　整個曲調(diào)可以分為四個部分。第一部分是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志�！睗￡柦�邊，風冷月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁�！　�強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進進第二部分“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤�！边@時歡快明朗、清脆動聽的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘�！　∪欢�，好景不長，時光不再�！暗茏邚能姲⒁趟溃�暮往朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”�；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？所以旋律又進進第三部分“沉思曲”：“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝盡，凝盡不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生�！毙�律變得“冷澀”“凝盡”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷進了深深的思考當中……　　最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍叫。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛�！边@段音樂情緒高漲起來，盡非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴看愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時�？沾�獨守。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍叫”。高亢激越的旋律正是她對眾人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實和命運的抗爭！　　總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息�！北瘧嵉那�調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！　　[板書]琵琶聲——盡訴心中悲悱情　　[說明]這一問使學生從全新的角度往體味音樂的藝術(shù)魅力。音樂的描寫已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊含著對人物形象的塑造和人物命運的揭示。讓學生思考這樣的題目，能夠大大調(diào)動學生的情趣，激發(fā)他們的愛好。  3）三聞琵琶，為何“凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”？琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達到了相融。4）誰解風物意　　[提問]詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前后貫串了幾處風物描寫的文字。這些風物有什么作用呢？　　[明確]　　篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清楚如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)�！　　皠e時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應(yīng)。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲透被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所感動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境�！　×硗馊纭袄@船明月江水冷”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。　　總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉醉在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人�！　�[板書]風物意——一枝一葉總關(guān)情　　[說明]設(shè)計這樣一問，能夠使學生明確，鑒賞詩歌一定不能忽視詩中風物描寫的文字，它們也是詩歌思想感情的載體。三、整合小結(jié)，強化感受　　全篇寫音樂三個回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再

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