影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教案

蘇教版選修《化學(xué)反應(yīng)原理》 專題二 第一單元 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 無錫市第一中學(xué)  尤艷丹   【教學(xué)目標(biāo)】 [知識與技能] 1．理解濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。 2．能用有效碰撞理論、過渡態(tài)理論等相關(guān)理論簡單解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 [過程與方法] 通過實驗探究、觀察思考、討論歸納等學(xué)習(xí)活動體驗科學(xué)探究、主動獲取知識的過程。 [情感態(tài)度與價值觀] 將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點問題，樹立辯證唯物主義的世界觀。   【教學(xué)重點、難點】 理解濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。   【教學(xué)方法與手段】 問題討論、分組實驗探究、自主學(xué)習(xí)   【教學(xué)用品】    多媒體設(shè)備及相關(guān)實驗器材   【教學(xué)過程】 【引入】觀看爆炸的視頻，煤、石油形成的圖片。 【提問】你認(rèn)為決定化學(xué)反應(yīng)快慢的根本原因是什么呢？ 【學(xué)生回答】 【板書】一、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 內(nèi)因：反應(yīng)物的性質(zhì) 【提問】反應(yīng)物的性質(zhì)是很難改變的，所以在生產(chǎn)生活中，人們常常會通過改變外界條件來控制反應(yīng)速率。請大家結(jié)合實際，舉例說說有哪些外界條件會影響反應(yīng)速率。 【學(xué)生回答】 【板書】外因：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑 【提問】這些條件的改變，究竟會對反應(yīng)速率產(chǎn)生什么影響呢？我們可以通過實驗來進(jìn)行探究。 【實驗設(shè)計】選擇合適的實驗用品，設(shè)計實驗，探究某一條件的改變對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 【交流與討論】教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)已有知識，進(jìn)行實驗設(shè)計，得出合理方案。 【實驗探究】學(xué)生選擇方案，進(jìn)行實驗探究，做好觀察和記錄 【交流與討論】學(xué)生歸納實驗現(xiàn)象，總結(jié)出濃度、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 【提問】對于有氣體參加的反應(yīng)，在密閉容器中，保持溫度不變，改變壓強(qiáng)對反應(yīng)速率會有什么影響呢？ 【觀察與思考】教師演示實驗。 【交流與討論】討論壓強(qiáng)對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 【階段小結(jié)】濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中通過控制條件，改變反應(yīng)速率的例子。 教師介紹和化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)的諾貝爾化學(xué)獎，并給出相關(guān)網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生課后查閱。 【過渡】前面我們是通過實驗探究，理解了濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，我們也可以試著從理論上解釋這些因素是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的。 【板書】二、理論解釋   碰撞理論 過渡態(tài)理論 【學(xué)生自學(xué)】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P36到P38相關(guān)內(nèi)容。 【交流與討論】用碰撞理論簡單解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度對反應(yīng)速率的影響 用過渡態(tài)理論簡單解釋使用催化劑加快化學(xué)反應(yīng)速率的原因。 【過渡】除了改變反應(yīng)物的濃度、溫度、壓強(qiáng)和使用催化劑能改變反應(yīng)速率外，還有一些方法也能改變反應(yīng)速率。你能舉出一些例子嗎？ 【交流與討論】其他因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 【課堂小結(jié)】 【練習(xí)與實踐】P40~41“練習(xí)與實踐”2—5               教學(xué)設(shè)計說明： “影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”在以往的教學(xué)中，都是分2課時完成的，而現(xiàn)在需要在1課時內(nèi)完成，不僅要進(jìn)行實驗探究，使學(xué)生理解濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，還要使學(xué)生能用碰撞理論、過渡態(tài)理論等相關(guān)理論簡單解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，內(nèi)容多，時間緊，這就需要真正意義上的提高課堂教學(xué)的有效性。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，采用問題討論與實驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過實驗探究，使學(xué)生知道影響化學(xué)反應(yīng)的因素。通過“創(chuàng)設(shè)問題情境→設(shè)計實驗方案→實驗探究活動→自學(xué)理論依據(jù)→交流歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生積極參與，自主建構(gòu)知識。通過實驗、動畫演示、圖片等直觀教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容深入淺出、生動形象。通過列舉生活中的常見事實，使學(xué)生在觀察、感悟的過程中感受化學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)，進(jìn)而利用理論指導(dǎo)實踐，完成一次認(rèn)識的飛躍。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，重點是學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計和完成探究實驗，并交流、歸納、總結(jié)濃度、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，壓強(qiáng)的影響則是通過學(xué)生觀察教師補(bǔ)充的演示實驗，探究得出；相關(guān)的理論解釋要求不高，所以通過學(xué)生自學(xué)來完成，能達(dá)到幫助學(xué)生從理論上簡單分析、認(rèn)識即可。整節(jié)課，在師生互動，生生互動中進(jìn)行，使學(xué)生積極參與知識體系構(gòu)建的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，體會自主探究獲取知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

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