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六年級(jí)語文下冊(cè)語文百花園二教案
語文百花園二 教材簡析： “語文百花園二”安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。 “溫故知新”編排了四項(xiàng)內(nèi)容，一是成語的運(yùn)用，要求學(xué)生根據(jù)提示的意思寫出相應(yīng)的成語和選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入句子里，二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)本單元課文中給自己留下最深刻的印象的人物的認(rèn)識(shí)以及所受到的啟發(fā)和教育；三是閱讀平臺(tái)，要求學(xué)生閱讀短文《女兒要投訴》并根據(jù)短文后面的提示交流閱讀體會(huì)；四是積少成多，編排了一組關(guān)于嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面的對(duì)句。讓學(xué)生讀、背這些對(duì)句，目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。 “口語交際”活動(dòng)，安排的是以“維護(hù)守法小衛(wèi)士”為主題，開一次交流會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文中給自己留下最深刻印象的人物的認(rèn)識(shí)。還可以選擇一兩件自己見過或者經(jīng)歷過的維權(quán)守法相關(guān)的事情，交流當(dāng)時(shí)的情況和感受。 “習(xí)作”要求寫寫一件有關(guān)規(guī)則的事。 設(shè)計(jì)理念： “溫故知新”中的“成語的運(yùn)用”編排了把句子中畫線的部分改寫為成語和選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入句子里兩項(xiàng)內(nèi)容。把句中畫線的部分改寫成成語”時(shí)，可讓學(xué)生先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后再改寫成相應(yīng)的成語；在“選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里”的練習(xí)時(shí)，先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個(gè)成語區(qū)別之處，然后根據(jù)句子的意思和語言環(huán)境，在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)，填入句子里。這部分教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語的樂趣。 “拓展與交流”是一次學(xué)習(xí)心得的交流，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文中給自己留下最深刻印象的人物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，先要引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，教材中的有關(guān)要求以及寧寧同學(xué)的讀書日記，弄清楚本次拓展與交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感動(dòng)，你受到了什么教育和啟發(fā)，在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的 “閱讀平臺(tái)”重在擴(kuò)展閱讀，欄目向?qū)W生提供《女兒要投訴》這篇短文，意在配合本單元“人間天平”這個(gè)主題，拓展學(xué)生的閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生在自讀中感悟，在自讀中理解，然后圍繞短文后面的問題，組織交流，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谫徫飼r(shí)經(jīng)歷過的或看到，聽到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎樣維權(quán)守法的。 “積少成多”中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。教學(xué)要以學(xué)生自主閱讀為主，教師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌２幻靼椎牡胤�，可以提出來大家討論。有的可讓學(xué)生用自己的話講一講，要讓學(xué)生多讀多記，自己感悟。教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。 “口語交際”是以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會(huì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊（學(xué)�；蛏鐣�(huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力， “習(xí)作”與單元主題“人間天平”相聯(lián)系，與本單元的“口語交際”一致，要求寫一件有關(guān)規(guī)則的事。習(xí)作成為語文實(shí)踐的延伸，體現(xiàn)了說與寫的整合。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展思維和語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。 2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。 3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力， 4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、積累成語和對(duì)句。 2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運(yùn)用、積少成多”。 一、成語運(yùn)用 1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。 我最親密無間的爸爸： 你好！ 最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨(dú)一無二的兒子小明。 你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語呢？我就來考考大家對(duì)成語的運(yùn)用能力。 2、恢復(fù)成語原貌。 （1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？ ◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（ ） ◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（ ） ◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（ ） ◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（ ） 【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語�！� （2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？ 【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用�！� 3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。 五光十色 五顏六色 ◆ 走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，（ ）的花朵在陽光下顯得格外艷麗 ◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（ ），琳瑯滿目。 滔滔不絕 夸夸其談 ◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛的球隊(duì)，總是（ ）。 ◆ 新來的同學(xué)維克多喜歡（ ）。他說自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說……，可是他說的并不真實(shí)。 【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個(gè)成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。】 二、積少成多 1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。 2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。 ☆ 有令即行，有禁即止 ☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持 ☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民 ☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚 ☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓 ☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情 3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。 通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？ 【引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。】 4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。 三、作業(yè)： 請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語。 教學(xué)反思：成語是人們?cè)陂L期語言實(shí)踐中逐步形成的，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛。上課時(shí)采用寫成語比賽、成語接龍等方式，學(xué)生容易接受掌握。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)” 一、拓展交流 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示） 三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴 學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。 放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子�！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？ 2、分組合作交流。 【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動(dòng)？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的�！� 3、展示交流范例。 二、閱讀平臺(tái) 1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。 2、指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。 3、讓學(xué)生提出疑惑的問題。 4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。 《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。 5、討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？ 【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解�！� 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 一、討論案例 一天放學(xué)【六年級(jí)語文下冊(cè)語文百花園二教案】相關(guān)文章：
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