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冀教版六年級語文下冊教案《兒童與發(fā)明》
冀教版六年級語文下冊教案《兒童與發(fā)明》 西權(quán)城小學(xué) 教材分析： 課文告訴我們：生活中的許多發(fā)明都與兒童有關(guān)。作者用平實(shí)的語言為我們娓娓講述那世上的第一支口琴、聽診器等等的誕生都與兒童有著密不可分的關(guān)系，還告訴我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家�！� 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．了解課文中介紹的幾項(xiàng)與兒童有關(guān)的發(fā)明。 4．體會(huì)課文首尾呼應(yīng)的寫作方法。 過程與方法目標(biāo)： 1．自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事，通過閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。 2．通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性及 寫作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 發(fā)明，提高了人們的生活質(zhì)量，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步。兒童的奇想、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，往往成為發(fā)明家無價(jià)的珍寶，創(chuàng)造的源泉。今天我們就來了解一些發(fā)明創(chuàng)造與兒童有關(guān)的小故事。 二、初讀課文、整體感知 1．請大家自由課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。 2．開火車讀課文，檢測字音的掌握情況。 3．說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 三、再讀課文，理解感悟 出示中心話題： 自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關(guān)的發(fā)明？摘抄有關(guān)內(nèi)容填寫在下面的表格里。 發(fā)明 與該項(xiàng)發(fā)明有關(guān)的兒童活動(dòng) 1．任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感……無價(jià)的珍寶、創(chuàng)造 的源泉。 這段話開門見山，點(diǎn)明了本文的中心思想。指出了發(fā)明創(chuàng) 造與兒童的關(guān)系：兒童的奇想是發(fā)明創(chuàng)造的靈感。 課文中還有哪一部分的內(nèi)容與此段相似？（文章最后一 段） 這種表達(dá)方法叫首尾呼應(yīng)，課文的結(jié)尾段和開頭彼此呼 應(yīng)，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與 發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。 2．玩兒膩了，她想出個(gè)新花樣……誰知竟“嗚哩嗚哩”地 吹出了聲。 女孩兒只是因?yàn)橥鎯耗伭硕霌Q個(gè)新的玩法這樣一個(gè)簡單 的目的，連自己都沒有想到能發(fā)出聲音，這不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)竟 然成為音樂家布什曼發(fā)明口琴的靈感源泉。讓我們感到發(fā)明與 我們的生活密切相關(guān)。 3．比斯特正要發(fā)作，……并突然大叫起來。 兒子不但把爸爸眼鏡打落在地，打碎了鏡片，還撿起碎鏡 片，真夠調(diào)皮的。但他的大叫卻是新奇的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)殓R片脫離 鏡架貼在眼前照樣能看見東西。兒子的惡作劇成就了父親的一 項(xiàng)偉大發(fā)明。其實(shí)發(fā)明的源泉就在我們身邊。 四、課堂總結(jié)，拓展延伸 1.通過學(xué)習(xí)這篇課文給你最強(qiáng)烈的感受是什么？ 2.出示課前搜集的有關(guān)發(fā)明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認(rèn)識。 3.師小結(jié)：課文為我們列舉了五個(gè)事例說明許多發(fā)明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)、你也能成為小發(fā)明家。 課后測試題： 1.給劃線字注音或根據(jù)拼音寫字。 木梳（ ） 古笙（ ） 叩（ ）診 琢（ ）磨 華裔（ ） 孕（ ）育 細(xì)nì ( ) 苦nǎo( ) 崎qū( ) 高深莫cè( ) 天真無xié( ) 2.聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。 身手不凡： 異想天開： 惡作�。� 3.填空。 孩子們的創(chuàng)造、需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，往往是發(fā)明家們( )的珍寶，（ ）的源泉。音樂家布什曼受女兒( )的啟發(fā)，制成了世界第一只（ ）；醫(yī)生雷內(nèi)克看到孩子們玩（ ），發(fā)明了（ ）；為了滿足女兒（ ）的需求，美國人蘭德發(fā)明了（ ）；而比斯特則是因?yàn)閮鹤拥模?）發(fā)明了（ ）。 自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文，，交流疑問，并進(jìn)行自主解決，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。 學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，概括文章主要內(nèi)容既在了解課文內(nèi)容又鍛煉表達(dá)能力。 讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆。【冀教版六年級語文下冊教案《兒童與發(fā)明》】相關(guān)文章：
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