郭立霞《傾斜的傘》教案

靑介學(xué)區(qū)集體備課工作紙 學(xué)校：西南俎小學(xué) 年級(jí)：三  科目：語(yǔ)文  主備人：郭麗霞 預(yù)計(jì)使用時(shí)間： 2011年3月23日 題目:  11 傾斜的傘 一  本課特點(diǎn)分析：《傾斜的傘》是一篇敘事兼抒情的散文，它以雨中傾斜的傘為線索將外公對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)外公的愛(ài)這一愛(ài)的情感連綴起來(lái)，是與中共三這一生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息呈現(xiàn)出來(lái)給人以愛(ài)的感動(dòng)讓人體會(huì)到親情的溫馨。 二  教師學(xué)生特點(diǎn)分析：當(dāng)今孩子們不論吃的穿的玩的就連上學(xué)無(wú)一不享受著親人們愛(ài)的呵護(hù)，那么他們是否感受到愛(ài)的溫馨和幸福呢？他們是否會(huì)懂得感恩和回報(bào)這些愛(ài)呢？這篇文章會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的親人。 三  目標(biāo)設(shè)置 1. 知識(shí)與能力目標(biāo)  （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　　�。�2）正確流利有感情的朗讀課文�！　　� （3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)我和外公之間的溫情。   （4）完成課后的小練筆 2. 過(guò)程與方法目標(biāo) 以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀感情讀品讀角色讀等方式體會(huì)文中字里行間流露出來(lái)的感情 　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體會(huì)我和外公之間互相關(guān)心的那份溫暖的親情 （2）教育學(xué)生孝敬體貼關(guān)心長(zhǎng)輩 四  教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1理解文中含義深刻的句子：“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它�！� 2體會(huì)流露在文中那份濃濃的親情。 五 教具使用 雨傘，生字詞語(yǔ)卡片  教學(xué)過(guò)程 一談傘，導(dǎo)入新課 1教師出示傘：同學(xué)們，老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一把墨綠色的傘。多漂亮的傘啊，你們平時(shí)都用什么顏色的傘啊？2教師：多漂亮的傘��！你們平時(shí)都和誰(shuí)一起打過(guò)傘�。磕懿荒芎�(jiǎn)單的把當(dāng)時(shí)的情形說(shuō)一說(shuō)　 3看來(lái)傘下還有不少童年的故事呢？那么今天就讓我們學(xué)習(xí)課文傾斜的傘下美麗感人的故事吧. 二、初讀課文，解決生詞 　1聽(tīng)課文錄音后，讀生字詞卡，幫助學(xué)生正字正音   2聽(tīng)前布置畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，此時(shí)提出并討論交流  3檢查學(xué)生讀文情況并適時(shí)評(píng)價(jià) 三  品讀課文，逐步體會(huì)濃厚感人的情感   1引導(dǎo)學(xué)生默讀課文， 邊讀邊想：這把傾斜的傘下發(fā)生了什么故事？人物發(fā)生了什么變化？場(chǎng)景有哪些相似的地方。 故事一：“我”小時(shí)候，外公為了不讓“我”淋到雨，把傘往我這邊傾斜。 故事二:: “我”長(zhǎng)大后，“我”為了不讓外公淋到雨，把傘往外公這邊傾斜 學(xué)生通過(guò)仔細(xì)品讀，不難說(shuō)出雨中一樣傾斜的傘的情景的相似。體會(huì)外公對(duì)年幼的“我”的細(xì)心呵護(hù)和“我”對(duì)年邁的外公的體貼和關(guān)愛(ài)。 而同時(shí)通過(guò)進(jìn)一步的閱讀思考品位如外公和“我”的對(duì)話，“我”給外公遞毛巾的細(xì)節(jié) 體會(huì)祖孫之間濃濃的親情。 2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些詞句對(duì)你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫(xiě)外公的笑容處讓學(xué)生談體會(huì)）　　 四拓展延伸說(shuō)生活 1課文描述的是生活中的細(xì)節(jié)，是很多人都親身感受過(guò)的細(xì)小場(chǎng)景，卻寫(xiě)得如此感人，我們從中可以學(xué)會(huì)感受生活。有時(shí)，一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你在生活中有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。     2讀了全文，你覺(jué)得這是一把怎樣的傘？ 為什么說(shuō)這是一把充滿溫情的傘？永遠(yuǎn)珍惜它愛(ài)護(hù)它應(yīng)該怎么做？ 五 總結(jié)全文 同學(xué)們，這篇課文中描述的故事可能曾經(jīng)不止一次的發(fā)生在你們的身上吧。讓我們帶著對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆的感激之情再次深情的朗讀課文。 六 布置作業(yè) 1朗讀令你感動(dòng)的句子 2完成課后小練筆 七板書(shū)設(shè)計(jì)   11傾斜的傘 墨綠色的傘 傾斜的傘 外公愛(ài)我，我愛(ài)外公 充滿溫情的傘 八課后反思： 課前充分預(yù)習(xí)，充分朗讀。使學(xué)生自主地與文本交流。

【郭立霞《傾斜的傘》教案】相關(guān)文章：

傾斜的傘作文09-27

傾斜的傘作文07-07

傾斜的傘作文(精選)11-23

傾斜的傘作文05-28

傾斜著的傘作文11-19

那把傾斜的傘作文02-05

傾斜的傘作文(熱)01-23

傾斜的傘作文（必備）05-06

（薦）傾斜的傘作文01-13

那把傾斜的傘作文02-10