《折形狀》教案設(shè)計(jì)

《折形狀》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。 2、知道不同形狀的物體承受力不同。 3、知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。 4、體驗(yàn)與人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn) 探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 控制好不同形狀的紙筒的承受力對(duì)比實(shí)驗(yàn)的變量 教學(xué)準(zhǔn)備 16k紙  雙面膠  記錄單 ppt  實(shí)物準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入    1、有一位同學(xué)們很熟悉的朋友向你們提出挑戰(zhàn)，（出示雞蛋）想和它比比誰的力氣大嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示。雞蛋為什么這樣牢固?(形狀) 2、這是一張普通的紙，我們天天見，天天用，可是你們用它托過重物嗎？就托一支筆吧。 3、有辦法讓他托起來嗎？ 4、只要我們開動(dòng)腦筋，也可以把它變得很神奇，為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這支筆的重量呢？今天我們就專門來探究把紙改變了形狀后所受力的情況。（ 折形狀） 二、探究不同形狀的紙的承受力。 1.談話：，你還能用剛才的辦法用一張紙托起一本科學(xué)書嗎？ 2.學(xué)生分組討論。（通過改變紙的形狀來實(shí)現(xiàn)） 3.學(xué)生仿照老師做各種形狀的紙筒 4.談話：我們?cè)趺磥肀容^這幾種不同形狀的紙筒，誰的承受力大呢？ 5.學(xué)生講述方法。 提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 6.談話：我們用書本檢測(cè)承受力，因?yàn)?A書本可以一本一本地放， B測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力， C放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒， D一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤螅�承受力大幅度下降，�?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 E怎么計(jì)數(shù)（讓學(xué)生自己說出來） 7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 8.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況 9.觀察分析實(shí)驗(yàn)(多組同時(shí)呈現(xiàn))  一起來觀察我們實(shí)驗(yàn)記錄，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（給時(shí)間學(xué)生思考） 　　紙筒形狀 越接近圓形  承受力越大 ；  各不相同；  比原來的都要大 三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。 1.揭示雞蛋不易破的秘密  現(xiàn)在你們知道了薄薄的雞蛋殼不易破的原因了嗎？ 2.演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)雨，猜猜多少科學(xué)書能將它壓垮呢？ 學(xué)生先預(yù)測(cè)，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示 3. ppt出示并提問：這是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？（改變形狀  增加承受力） 4.看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？ 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師小結(jié)：留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？ 五、板書設(shè)計(jì)   折 形 狀   紙筒形狀 越接近圓形  承受力越大 改變形狀  增加承受力

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