同樣的權利 同樣的愛護教案

第三課 第二框  同樣的權利 同樣的愛護   知識與能力目標：明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。 過程與方法目標：以小組活動為基礎，通過合作、討論、交流、表演、實踐等方法，師生互動，生生互動中逐步形成正確行使生命健康權的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛生命、尊重、關愛他人的生命和健康，遠離暴力。       教學重點 學會保護自己和他人的生命健康權。   教學難點 樣保護自己和他人的生命健康權。   一、復習檢測 1、生命健康權的重要性 2、為什么特殊保護未成年人的生命健康權？ 3、保護未成年人生命健康權的法律有哪些？ 二、導入新課 我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權利，生命健康權是行使其他權利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權呢？ 三、課堂學習過程 （一）積極行使生命健康權 活動一： 一、出示一組圖片（見教材 28 頁） 學生閱讀材料，思考并回答下列問題： 1 、以上圖景中，人們在行使什么權利？ 2 、我們還可以采取哪些方式行使上述權利？ 二、出示資料（見教材 29 頁） 學生閱讀材料思考并回答問題 1 、上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？為什么？ 2 、我們身邊有哪些珍愛生命健康權的事例？ 教師指導，得出結論，作為青少年，應正確行使生命健康權，認識到關注自己的生命和健康是一種責任。 （二）關愛他人的生命和健康 活動二： 1 、出示案例（見教材 30 頁） 2 、學生思考：  此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？  “進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康權者受制裁”，結合這兩句話，談談此樁慘案如何避免。 教師指導總結：利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。 活動三： 1 、出示案例： 案例一：“殺人狂魔黃勇伏法”（見附錄 1 ） 案例二：“美國青少年槍殺數(shù)人案（見附錄 2 ） 2 、學生思考： 兩則案例告訴我勿什么道理？ 教師指導、歸納：我們要遠離暴力文化、珍愛生命。 活動四： 1 、出示“同學落水之后”案例（見教材 32頁） 2 、分組討論下列問題：  請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；  如果你遇到 類似情況，應該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度考慮）。 活動說明：全班分成 8 個小組，每 2 個小組組成 1 個大組合作探究，在小組基礎上進行大組匯總，然后選派 1 位代表發(fā)言。 1 、各組交流。 2 、教師指導、歸納 附錄 1 ： 2003 年冬，中國震驚全國的雇輿特大殺人案偵破， 29 歲的殺人魔黃勇在短短兩年多的時間內，連續(xù)殺死　青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。 附錄 2 ： 1999 年 4 月 20 日 ，美國，年齡同為 18 歲的哈里斯和克萊佰特身穿黑色軍用雨衣，闖入位于科羅拉多州丹佛市的哥倫拜恩中學，開槍掃射殺死 12 名學生， 1 名教師，打傷數(shù)人，制造了美國歷史上最嚴重的校園槍擊事件，該屠殺案的兩名兇手平時喜歡在網(wǎng)上“沖浪”，并經(jīng)常玩“世界末日”等暴力電子游戲。 四、基本問題 1、如何行使生命健康權？ 2、公民的人身自由不受侵犯 五、課堂達標 練習冊 六、課后作業(yè)： 鞏固記憶課標要求內容和基本問題。

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