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高三專題復(fù)習(xí)教案·詩(shī)歌鑒賞答題模式
高三專題復(fù)習(xí)教案·古代詩(shī)歌閱讀鑒賞 詩(shī)歌鑒賞答題模式 仙游私立一中語(yǔ)文組 林梓斌 1、分析意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？或作者的思想意趣是如何體現(xiàn)出來(lái)的？ 解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。 ☆答題步驟： ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 【注】此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 步驟 ①此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。 步驟 ②這是一幅明凈絢麗的春景圖。 步驟 ③表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 2、分析技巧型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。 描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯有以動(dòng)襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”、“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 - 修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。 ☆答題步驟： ①準(zhǔn)確指出用了何種手法。 ②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。 ③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 步驟① 主要用了反襯手法。 步驟② 天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。 步驟③ 兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。 3、分析語(yǔ)言特色型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)…… ☆答題步驟： ①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 ②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 ③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 步驟① 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。 步驟②“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。 步驟③ 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。 4、煉字型 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 ☆答題步驟： ①解釋該字在句中的含義。 ②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 步驟① 同意�？�，在詩(shī)中指回望只一“看”字。 步驟② 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 步驟③ 只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 5、 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 提問(wèn)變體：人們認(rèn)為某詞是這首詩(shī)的詩(shī)眼，是什么原因？ 解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出對(duì)全詩(shī)的把握程度。 ☆答題步驟： ①解釋該詞在詩(shī)中的寓意。 ②指出突出了什么主旨。 ③從構(gòu)思上考慮。也就是詩(shī)人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來(lái)的。 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 步驟① “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。 步驟② 詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。 步驟③ 這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。 6、鑒賞景物型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)是怎樣描寫景物的？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？ 解答分析：古代的詩(shī)人常常用一定的描寫方法和修辭手法來(lái)描繪景物（參見(jiàn)題型1）；同時(shí)注意十分寫景的角度，或動(dòng)靜結(jié)合，或由遠(yuǎn)到近，或形、聲、色兼俱，或視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)綜合運(yùn)用，使畫面富有層次感、立體感和諧感，體現(xiàn)出“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)。 ☆答題步驟： ①準(zhǔn)確說(shuō)出表現(xiàn)手法和寫景的角度。 ②抓住主要景物具體描述畫面，要適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想象。 ③概括畫面特征或分析思想感情。 木 蘭 花 宋祁 東城漸覺(jué)風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間晚照。 這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對(duì)此進(jìn)行分析。 步驟① 運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫景由近到遠(yuǎn)，富有層次感。 步驟② 詩(shī)人首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波光粼粼，如細(xì)皺沙紋；然后是綠楊初醒，嫩黃淺翠，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。 步驟③ 這些景物描繪出一幅生機(jī)盎然的春景圖。 7、體會(huì)詩(shī)句型 提問(wèn)方法：這句詩(shī)好在哪里？ 提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。 解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫，以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。 ☆答題步驟： ①指明表現(xiàn)手法。 ②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。 ③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。 謁 金 門 馮延已 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜，舉頭聞鵲喜。 試簡(jiǎn)析“碧玉搔頭斜墜”的好處。 步驟① 通過(guò)描寫女子頭上的裝飾（細(xì)節(jié)描寫）。 步驟② 反映女子久等情人不來(lái)的心緒不寧和慵懶。 步驟③ 詩(shī)人沒(méi)有直接刻畫人物心理 ，而是借助形象的描寫，因此使這首詞含蓄而不直白，令人產(chǎn)生無(wú)限遐。 8、分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型 提問(wèn)方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。 解答分析：詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合【高三專題復(fù)習(xí)教案·詩(shī)歌鑒賞答題模式】相關(guān)文章：
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