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五下語文教案《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。 2.抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。 3.認(rèn)識本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。 難點(diǎn)：深刻理解：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。 2.課文重點(diǎn)語段的課件。 教學(xué)過程 一、由魚鉤導(dǎo)入課題 1．參觀延安革命紀(jì)念館 2．魚鉤。這是一枚普通的魚鉤嗎？不是的，板書：金色的魚鉤。 同學(xué)們，這是一枚長滿了紅繡的魚鉤，看上去普普通通，但就是這枚魚鉤曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這枚長滿紅銹的魚鉤，包含了一個(gè)十分感人的故事。 二、整體感知，領(lǐng)悟情感 1．請學(xué)生快速劃讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事——什么時(shí)候，誰干什么，結(jié)果怎樣。 （1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。） 2.注意這些生字詞語了嗎？ 顴骨 兩鬢 搪瓷 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎 紅銹 宿營地 青稞面 喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒 奄奄一息 熬 唉 著慌 三、入情入境，重點(diǎn)賞析 可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。 （一）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。 1．學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。 （1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動？ （2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會老班長的品質(zhì)。 （3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。 2．學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。 （1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。 （2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。 （3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。 3．學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。 （1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。 （2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。 （3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？ （4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。” 4．學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。 （1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 （2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？ （3）指導(dǎo)分角色朗讀。 ①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。 ②為救老班長時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。 （過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?） ③老班長犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。 （過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”） 5.老班長怎么樣精神深深打動戰(zhàn)士們？剛才我們是品析了老班長的行動與語言體會到了老班長的先人后己、無私奉獻(xiàn)、舍己救人、忠于革命的精神，其實(shí)我們也可以從別的途徑感受到了班長的這種精神。你知道可以抓什么來體會。 （二）以老班長的外貌為主線 1．老師從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長） 2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？ （1）“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。” 師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。） （2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來” （日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。） （3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說” （這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。） （4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。 （老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。） （5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” （老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。） 過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 四、品味金色，升華遷移 過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 1．（出示小黑板)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!” 師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ （答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛�！� 2.總結(jié)：我把這枚生銹的魚鉤送到革命紀(jì)念館讓我們瞻仰的目的是什么？同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。 3.所以，當(dāng)革命紀(jì)念館的講解員每當(dāng)講解這枚魚鉤的故事時(shí)，總是這樣講：同學(xué)們，這是一枚長滿了紅繡的魚鉤，看上去普普通通，但就是這枚魚鉤曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這枚長滿紅銹的魚鉤，包含了一個(gè)十分感人的故事。 請你代替講解員講述這個(gè)感人至深的故事吧。 五、作業(yè)： 1.復(fù)述課文。 2.搜集長征中發(fā)生的感人的故事。【五下語文教案《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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