鴻門(mén)宴人物形象分析教案

結(jié)合教材故事情節(jié)發(fā)展及相關(guān)矛盾沖突，參考自己手頭的參考資料，分小組進(jìn)行人物形象分析。

活動(dòng)重點(diǎn)：

人物形象分析方法及學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、上課。我們花了四節(jié)課的代價(jià)完成了《鴻門(mén)宴》的翻譯和疏通，并理清了故事發(fā)展的思路，下面請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上板書(shū)故事梗概，其他同學(xué)予以提示。

一名學(xué)生到黑板上板書(shū)故事梗概，基本情節(jié)是：

無(wú)傷告密范增進(jìn)言項(xiàng)伯報(bào)信張良獻(xiàn)計(jì)劉項(xiàng)約親項(xiàng)伯說(shuō)羽

劉邦謝罪項(xiàng)羽留飲范增示意項(xiàng)莊舞劍樊噲闖帳劉邦脫逃

張良留謝范增碎玉誅殺無(wú)傷

(非標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考)

二、這一節(jié)課，我們的活動(dòng)目標(biāo)是分析《鴻門(mén)宴》中的人物形象。對(duì)于小說(shuō)的人物形象分析，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：描寫(xiě)手法、典型環(huán)境、故事情節(jié)。

歌訣：

正側(cè)描寫(xiě)分兩面，

抓住手法最直觀。

典型環(huán)境要重視，

故事情節(jié)看發(fā)展。

1、從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手，賞析人物形象。

(1)人物描寫(xiě)的方法：①正面描寫(xiě)，一般包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；②側(cè)面描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物事環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。

(2)各種描寫(xiě)手法的作用：①外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。②語(yǔ)言描寫(xiě)：A、刻畫(huà)人物性格，反映人物心理省去，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。B、描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。③心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。④細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物的某一特征。

2、從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。

環(huán)境是人物活動(dòng)和故事發(fā)生發(fā)展的場(chǎng)所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等，有時(shí)起渲染氣氛的作用。社會(huì)環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。另外環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)也起著強(qiáng)化作用，作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以"刺激"人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。

3、從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：

第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

4、從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。

許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。

5、從分析小說(shuō)的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。

主題是小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)的主題往往是通過(guò)作品中人物的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的，因此通過(guò)分析小說(shuō)的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。

三、從故事情節(jié)發(fā)展中，我們看到了其中激烈的矛盾沖突，作者司馬遷通過(guò)自己的生花妙筆在這場(chǎng)歷史上最著名的飯局上，為我們塑造了兩組對(duì)立的栩栩如生的人物形象，他們分別是以劉邦為首的劉邦集團(tuán)和以項(xiàng)羽為首的項(xiàng)羽集團(tuán)，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文以及手頭的參考資料，分小組探討這兩組人物形象，填寫(xiě)黑板上的表格。具體做法是：

1、各小組選一個(gè)記錄人，該記錄人記錄討論結(jié)果，并到黑板上填表。

2、可以參考手頭的參考資料，但不能照抄照搬，要有自己的東西。

3、小組代表到黑板上板書(shū)討論結(jié)果，寫(xiě)上小組組別，看哪些小組又快又好，其他沒(méi)有沒(méi)有板書(shū)的小組進(jìn)行補(bǔ)充。

表格如下，上課前由教師板書(shū)在黑板上。

首領(lǐng)謀士武士?jī)?nèi)奸集團(tuán)特點(diǎn)

劉邦集團(tuán)善于拉攏，能屈能伸，從善如流，堅(jiān)決果斷，善于用人，善于應(yīng)變。足智多謀，冷靜老練，善于辭令，忠誠(chéng)機(jī)智。忠心耿耿，粗中有細(xì)，果敢勇猛。不忠不義內(nèi)部團(tuán)結(jié)，善于用人，從善如流，能屈能伸，機(jī)智果敢，相機(jī)而動(dòng)，狡詐多端。

項(xiàng)羽集團(tuán)優(yōu)柔寡斷，率直輕信，不善用人，驕傲自大，剛愎自用，

自矜功伐。忠心耿耿，老謀深算，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，

自以為是，妄自尊大，急躁易怒。有勇無(wú)謀，優(yōu)柔寡斷。重情重義，

為臣不忠，為小義而背大忠。內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)者缺乏清醒的頭腦，自矜功伐，驕傲自大，猶豫不決，不善處理內(nèi)部矛盾，以至互相牽制，坐失良機(jī)。

鴻門(mén)宴雖然是楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，但已經(jīng)預(yù)示著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。

四、學(xué)生分小組討論。教師巡視并點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、五個(gè)學(xué)習(xí)小組代表到黑板上板書(shū)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，師生評(píng)價(jià)。

六、教師小結(jié)課時(shí)。

鴻門(mén)宴上，劉邦全身而退，項(xiàng)羽失去了一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。鴻門(mén)宴后不久，項(xiàng)羽進(jìn)入關(guān)中，自立為西楚霸王，分封了18路諸侯，劉邦被封為漢王，都城南鄭。劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪取三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵向東進(jìn)攻項(xiàng)羽，多次被項(xiàng)羽打敗，但屢敗屢戰(zhàn)，公元前204年初，劉邦被困滎陽(yáng)，項(xiàng)羽在范增的勸說(shuō)下急攻滎陽(yáng)，劉邦手下謀士陳平采用離間計(jì)，令項(xiàng)羽以為范曾與漢軍勾結(jié)，削其兵權(quán)，范增大怒，告老還鄉(xiāng)，病死在徐州。劉邦化險(xiǎn)為夷。范增死后第二年，公元前203年劉邦得到韓信的幫助，形成了足以和項(xiàng)羽抗衡的力量，12月在垓下包圍項(xiàng)羽，項(xiàng)羽四面楚歌，兵敗烏江，走投無(wú)路，拔劍自刎，臨死前還不反思自己的失敗的真正原因，大呼"天亡我，非戰(zhàn)之罪也"，他這樣說(shuō)自有他的道理，項(xiàng)羽是我國(guó)史料記載的最強(qiáng)猛將，他曾經(jīng)巨鹿之戰(zhàn)中，破釜沉舟，以三萬(wàn)雜牌軍，打敗秦將章邯的四十萬(wàn)訓(xùn)練有素的正規(guī)軍；他曾經(jīng)在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，以三萬(wàn)騎兵，在彭城殲滅劉邦的五十六萬(wàn)聯(lián)軍，在戰(zhàn)爭(zhēng)史上屢創(chuàng)奇跡。但是，盡管如此，他最終還是戰(zhàn)敗了，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，鴻門(mén)宴是序幕，鴻門(mén)宴上項(xiàng)羽給了劉邦生存的機(jī)會(huì)，于是給了劉邦一統(tǒng)天下，建立強(qiáng)大漢朝的機(jī)會(huì)，在垓下，他慷慨悲歌"力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！"他絲毫沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我想項(xiàng)羽應(yīng)該在臨死前說(shuō)這樣一段話："曾經(jīng)有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)擺在我的面前，我沒(méi)有好好把握，等到失敗后，才后悔莫及，人世間最大的痛苦莫過(guò)于此。如果老天能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)劉邦說(shuō)三個(gè)字'我該殺了你'，如果非要加一個(gè)時(shí)間的話，我希望是'我早該殺了你'"。

七、作業(yè)。完成《同步學(xué)案》中的本課練習(xí)。

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