教案7.短文兩篇

《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：短文兩篇

二、教學(xué)目的：

1.抓住兩個(gè)對(duì)比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；

2.抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容；

2.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.抓住兩個(gè)對(duì)比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；

2.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

五、課時(shí)：2課時(shí)。

六、課型：綜合新授課

七、教學(xué)方法：講讀-討論

八、教具：

九、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《行道樹》

(一)看導(dǎo)語(yǔ)，默讀《行道樹》。

(二)借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。

貪婪墮落點(diǎn)綴自豪冉冉苦熬

繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩

(三)朗讀。

(四)通讀課文，整體感知

1.學(xué)習(xí)方法。

《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益。

2.學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問(wèn)題：

(1)為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?

(2)行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么"自己選擇"這種命運(yùn)?

(3)怎樣理解"惟有這種痛苦能把深沉給予我們"?為什么說(shuō)是"深沉"?

(4)語(yǔ)句上幾處疑難："墮落""悲涼的點(diǎn)綴""憂愁"的含義。

(5)找出課文中的一個(gè)哲理性語(yǔ)句，三個(gè)關(guān)鍵詞。

老師點(diǎn)撥：

(1)社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。

(2)為神圣的事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂(lè)。

(3)一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個(gè)人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。

(4)墮落是淪落、流落的意思。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。

在行道樹看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)"只是一種悲涼的點(diǎn)綴"。

(5)"神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。"關(guān)鍵詞是"神圣""痛苦""深沉"。

(五)合作研討。

研討方式：同桌二人切磋。

(六)總結(jié)：行道樹的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。

學(xué)習(xí)《第一次真好》

(一)默讀《第一次真好》

(二)借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫

雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸

眼巴巴玲瓏剔透具體而微回味無(wú)窮不可磨滅

(三)朗讀練習(xí)。

(四)內(nèi)容研討

1.學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

探究的收獲，首先取決于探究什么問(wèn)題，問(wèn)題有價(jià)值，探究才有價(jià)值。

你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問(wèn)題最有價(jià)值?

如果問(wèn)題是"為什么說(shuō)第一次真好"，這樣的問(wèn)題可以使我們對(duì)課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價(jià)值不太大，因?yàn)橹话颜n文中的一些詞語(yǔ)集中起來(lái)就有了答案。"喜悅""新奇""奇妙""值得你低回品味""留下不可磨滅的印象""驚喜""新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮"，等等，說(shuō)的都是"好"，"好"就是指這些。"愿你珍重一次"，是作者對(duì)讀者的希望，"珍重"的含義是什么，探究這個(gè)問(wèn)題就更有價(jià)值。

2.合作研討。

(1)文章的哪些詳寫，哪些略寫。

(2)為什么說(shuō)是"一幅秋日風(fēng)情畫"，不說(shuō)是"風(fēng)景畫""風(fēng)光畫"?

(3)"雛形"與"具體而微"有什么區(qū)別?

(4)為什么說(shuō)"第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快"?

(5)為什么"第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快"但"使人回味無(wú)窮"?為什么"生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩"?

3.全班交流小結(jié)。

(三)語(yǔ)言應(yīng)用

1.只是一種點(diǎn)綴。

2.當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，。

3.冉冉升起。

4.一碩大的沉甸甸垂吊在枝頭。

5.心頭充滿了喜悅與新奇。

6.值得低回品味。

7.給留下了不可磨滅的印象。

8.玲瓏剔透。

9.第一次看到，但覺。

10.使人回味無(wú)窮。

11.愿你珍重。

(四)作業(yè)

1."研討與練習(xí)"一。

十、板書設(shè)計(jì)：

行道樹

張曉風(fēng)

關(guān)鍵詞：神圣痛苦深沉

行道樹原始森林同伴

奉獻(xiàn)者形象沉浸在夜生活歡樂(lè)中的市民

第一次真好

周素姍

柚子樹結(jié)出累累果實(shí)→喜悅與新奇

第一次的感覺(新鮮刺激，回味無(wú)窮)

十姊妹孵出小鳥→驚喜

十一、課后小結(jié)：

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